2016届高三上学期第五次月考语文试卷(湖北版)分解.doc

第五次月考语文试题【湖北版】 试卷满分：150分 一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的是 A．炽热 / 敕造 阐明 / 孱弱 毗邻／考妣 脸颊 / 汗流浃背 B．押解 / 解数 压轴 / 妯娌 棕榈／闾阎 恪守 ／一丘之貉 C．埋怨 / 阴霾 癖好／譬如 夹道 / 夹袄 伺候 / 肆无忌惮 D．佣金 / 佣工 谄媚 / 颤抖 琴弦／ 玄虚 脊梁 / 掎角之势 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．气概 吊脚楼 安分守己 文过饰非 B．陷阱 绿茵场 不落言荃 绵里藏针 C．噩梦 影碟机 披沙拣金 震聋发聩 D．临摩 爆冷门 首屈一指 金碧辉煌 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ①空灵与和谐，是诗的生命。诗不是人的某一感官的享乐，而是全感官 超感官的体验。美的画和好的诗，都是 心灵的智慧晶体。 ②品赏林凡画作，只觉画面无一赘疣，无一蛇足，虚灵飘逸， 无尽。他之所以能“于无佛处称尊”， 因了他在艺术创作中不蹈故常， 。 　 A．以及 陶醉 趣味 处心积虑 B．甚至 沉醉 风韵 独具只眼 C．而且 滋养 风采 挥洒自如 D．乃至 迷醉 韵味 别具匠心 4.下面各项中，没有语病的一项是 A．叶嘉莹这位学者对于青少年可能还比较陌生，但对研究中国古典文学的大学生和学者来说却十分熟悉，她是加拿大皇家学会有史以来唯一的中国古典文学院士。 B．专家除了为社员们传授棉花高效栽培技术，还深入田间地头，查验、采集土样，走进种植户家中，询问棉花种植中存在的问题。 C．高密方面将围绕莫言旧居，打造一个莫言旧居乡村文化体验区，内容包括莫言小说中提到的红高粱酒坊、蛙码头、会唱歌的墙、透明的红萝卜、白狗秋千架、酒缸塔。 D．“北京APEC期间放假”的消息发布之后，迅速成为网络热点，面对如此“天降长假”，北京的小伙伴惊呼“幸福来得太突然”，感觉有点手忙脚乱。 5．下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是 A．《阿Q正传》成功塑造了一个能体现中国民性弱点的典型人物。阿Q善于健忘，被王胡揍了一顿，又被“假洋鬼子”打了一棍，想着“儿子打老子”便忘了，但也有难忘的，临死之前他对画押的圆圈的不圆一直耿耿于怀。 B．在《红楼梦》中，作者对王熙凤的描写在笔墨上不亚于宝玉、黛玉和宝钗。王熙凤深得贾母的宠爱，贾母曾当众戏称她为“辣子”。她是贾琏之妻，有着出众的才干和权术，从“协理荣国府”可以看出她有非凡的治家本领。 C.《论语》中我们看到一个鲜活的孔子形象，他和普通人一样有自己的喜怒哀乐。他会生气斥责白天睡觉的学生“朽木不可雕也”，也会对他欣赏的学生颜回连连称赞，对他不以为然的举动，他会“莞尔而笑”；被人误解，他也会急得指天发誓。 D．情节在小说中使用的密度和写法，直接影响到小说故事性的强弱。如《清兵卫与葫芦》贴着故事讲，多勾勒白描，而《在桥边》则穿插了大量描写和议论，故前者比后者故事性强。 二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分） ?? ?? 阅读下面的文章，完成6——8题。 赋予文献以生命 刘德杰 　　6．下列对“赋予文献以生命”的理解，符合原文意思的一项是 　 A．刘志伟教授以发显中国思想文化精神为研究使命，统摄研究“圣贤”与“英雄”这两大中国核心文化概念的关系，体认、把握了中国文化的心灵结构。 　　B．《汉魏六朝文史论衡》一书体现了自觉的理论意识，注重对文献所蕴含的思想文化的阐发，发掘意识形态对文化创造的支配作用，从而赋予“死文献”以“活生命”。 　　C．《边让与〈世说新语·言语〉“范式”》从《世说新语》“言语”门首条“边让见袁阆”这一微小叙事的用意开始，发显了“言语门”首条叙事的“范式”意义。 D．《汉魏六朝文史论衡》将坚实的文献考信与鲜活的时代文化结合起来，赋予文献以生命，从而使作者“接续学术元气”“体悟学术生命”。 7．下列理解和分析，符合原文意思的一项是 　　A．以整体视野和融通精神主导研究，将研究对象“还原”到特定历史文化时空中作整体观照，正是中国传统文化整体性思维的特色。 　　B．刘志伟以敏锐的学术眼力发现了“曹操捉刀”之事隐藏的文化精义，体现了《世说新语》作者对由英雄崇拜转为文化审美这种