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环境行为心里学教学楼大厅与人的行为关系——第五教学楼大厅空间与人的行为关系 教学楼大厅空间与人的行为关系 教学楼大厅空间与人的行为关系 ——第五教学楼大厅空间与人的行为关系调研 教学楼大厅空间与人的行为关系 一、调研概要 调研背景 调研目的 调研时间、地点 调研内容 教学楼大厅空间与人的行为关系 二、数据的统计与分析 大厅现状 使用者在其中的行为 停留者停留的位置 教学楼大厅空间与人的行为关系 调研思路及方法 教学楼大厅空间与人的行为关系 停留者停留的位置 数据统计 教学楼大厅空间与人的行为关系 一层平面图 通道是人流量最多的地方，停留的人极少 站在靠墙位置的人数与预计相差甚远，因为主要的两个墙面是电梯入口 中央展柜处人较多，因为使用者能将手中物品放置其上；是大厅中标志性强的位置；也是视觉中心，使同伴更容易找到自己 教学楼大厅空间与人的行为关系 人群停留位置 示意图 把中央位置分类统计，因为站在中央的位置有两类人，有必要区分。停留人数对于停留的位置也会有影响。在多人时，会给人带来安全感 出入口的人数占24.56%，由于北门关闭，只有南门一个出入口，因此这里也成了标志性位置；出入口处有可依靠墙面 教学楼大厅空间与人的行为关系 流线图 站在柱子周围的人只占10.96%，一部分原因是从通道过来的人会经过柱子，是人流量较集中的地方 教学楼大厅空间与人的行为关系 访谈结果 教学楼大厅空间与人的行为关系 空间对人行为的影响 a.马斯洛需求层次理论 教学楼大厅空间与人的行为关系 b.Prospect-refuge理论 教学楼大厅空间与人的行为关系 停留者停留的位置 数据统计 教学楼大厅空间与人的行为关系 调查问卷 形式：电子问卷 受访者：高校大学生 总共发出113份，收回113份，有效率100% 为了了解大学生对于大厅的普遍评价与感受，选择的对象为各高校的大学生 86.73%受访者对于大厅设计认为是重要的，因此大厅设计的改善是必要的 教学楼大厅空间与人的行为关系 受访者对教学楼大厅 设计的态度 目前高校教学楼大厅的设计还不能满足使用者的需求 教学楼大厅空间与人的行为关系 吸引因素 大多数受访者心中的大厅是一个展示空间，同时是休息的场所；优美的环境以及舒适的布置是吸引人群驻留的重要因素 教学楼大厅空间与人的行为关系 功能要求 功能上，大多数受访者认为看展览以及发布通知是需要的，其次是休息，再者是讨论交流及其他。 心理需求：交往需要、休息 教学楼大厅空间与人的行为关系 停留原因 等候 看展览 浏览通知 在空间上的借鉴：设置坐椅 设置展板或者展柜 桌子或者可放置物品的台 教学楼大厅空间与人的行为关系 停留位置 靠近墙壁柱子旁边和展板：人们希望从空间上寻求庇护的心理 景观植物周围：对环境品质的需求；植物一定程度上也是给人提供庇护的元素 教学楼大厅空间与人的行为关系 停留时间 停留的时间达到15分钟以上的人群，需要有放置手中物品的空间，停留25分钟以上，需要提供休息的家具 有必要设置椅子，甚至是桌子，可以放置物品，甚至是短暂的学习 教学楼大厅空间与人的行为关系 设施要求 长椅：表明使用者在大厅中需要休息的心理要求 至于并且对于水池、盆景这类室内景观的要求也分别占49.56%和28.32%，说明使用者对于环境景观的要求很很高 教学楼大厅空间与人的行为关系 调研结论 教学楼大厅空间与人的行为关系 对建筑设计的启示 教学楼大厅空间与人的行为关系 * 目录 一、调研概要 1.1调研背景 1.2调研目的 1.3调研时间、地点 1.4调研内容 1.5调研思路及方法 二、调研数据的统计与分析 2.1第五教学大厅现状 2.2使用者在其中的行为 2.3空间对人行为的影响 三、问卷调查分析 五、调研结论 六、对建筑设计的启示 教学楼大厅是一座教学楼中使用率最高的地方，每天进出大厅不难发现有些使用不便的地方 通过现场调研，了解其空间现状、使用情况 通过观察，求证空间与人的行为关系 通过问卷，了解使用者的感受及看法