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枣核读后感100字 学完《枣核》后，我十分理解这位老人的心情。叶落归根，人到了风烛残年就更加思念自己的家乡，思念生养自己的地方。身在异国他乡，几十年都没见到自己的祖国，当然想知道家乡是什么样啊！日复一日，年复一年，光阴似箭，日月如梭，岁月像河水一般流过。老人的思乡情却没变，反而思念越切。 老人的思乡情，使我感慨很深，因为我现在也是远离家乡身在英国。这是因为我爸爸在英国读博士的最后一年多时间里，我和妈妈决定到爸爸身边去陪读。当我登上飞机的那一刻，心情十分高兴。因为可以马上和爸爸见面了！也能出国看看了！ 到了英国的前一两个星期，一切还都十分新鲜，也并不想家。后来我在英国上了学，人家说我是小“留学生”,我也是海外学子了，时间才过了5个月，我就开始想家了，只有短短地5个月啊，我已经感受到了游子们思念祖国家乡的心情了，这种思念,对没有海外留学经历的人是难以想象的。在梦中我常常梦见和同学们一起上学、一起玩的情景。有空的时候，我和爸爸、妈妈都喜欢在网上看看国内的新闻，看看祖国有什么翻天覆地的变化。有一次，我在这儿的学校里，画了一面五星红旗，回家后把它粘在了墙上，让五星红旗永远在我的家里和我的心中飘扬。我还想我在国内的姥姥、姥爷、太姥、爷爷和姑姑们，想从小一起长大的同学，想老师，每当在这里的学校上学时，我就想起国内的学校。总之我也想祖国的一切??。昨日，我在图书馆看到了一本介绍中国的书，就毫不犹豫的借了下来。按道理，我比英国人更了解中国，还用看他们的介绍吗？！这不还是想念祖国的缘故嘛！是啊，一个中国人，一个 炎黄子孙，只要有情感，就会思念祖国，永远不会忘记。 不过，我比课文中的老人要幸运的多；因为一年以后就可以回到祖国的怀抱了。现在,我要在这一年时间里好好学习英语和其他知识。把思念祖国的心情化成学习的动力，时刻不停地奋斗，我觉得，我现在在英国的学校里就代表着中国，所以我不能丢中国人的脸。回国后，继续努力学习，长大要为祖国的发展增添一份力量，使祖国的明天更加繁荣昌盛！ 篇二：枣核教案 《枣核》教学设计 【教学重难点】 1．体会海外华人对故土的依恋之情。 2．理解以枣核设置悬念构思文章的巧妙之处。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、课前导入 1．同学们，在你们已有的人生旅途中，有没有过离家的经历呢？比如住校读书，比如外出旅游，比如参加军训等，当时你的感受是怎样的呢？请你们先回忆一下，然后说给大家听一听。 （学生发言，视发言情况，决定发言人数，一般三四位即可，教师针对学生发言内容和语言组织等作适当点评。） 2．同学们，虽然你们还没有过背井离乡的经历，然而，对家的依恋是我们发自内心的共同的情感。是啊，家乡是一个多么温馨的字眼，家乡是我们心中永远割舍不掉的血脉。从古自今，有多少文人墨客曾经赞美过它，唐代著名诗人杜甫也有一句“露从今夜白，月是故乡明”的千古名句，你们还积累了哪些吟咏故乡的诗词歌赋呢？ （请学生背诵几句古诗名句，教师尽量作肯定评价。） 3．古人用这么美妙的诗句来赞美故乡，今天让我们一起走进著名作家萧乾的《枣核》，再来看看一个离开家乡很久，又远在海外的游子是如何表达自己的思乡之情的。 介绍作者生平经历。 二、整体感知 1．用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务。 （1）在书上作圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词。 （2）用简明的语言准确地概括课文主要内容。 （3）在“枣核”前加一个合适的修饰语，说说你加这个词语的理由。 这是一颗--------的枣核。 2．学生读课文，教师巡回指导。 3．大组交流。 （1）检查字词 （让学生板书注音，全班朗读两遍。） （2）文章内容归纳：“我”的同窗离开故土五十余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。 （内容大致完整即可，也可以让学生板书，然后组织学生评点是否符合要求，不恰当的地方让学生进行修改完善。） （3）“凝聚了深情” 、“挚爱家乡” “心系故土之情”等，只要符合文意即可。 三、精读研讨 1．一颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓情谊。作者是如何用一颗枣核来串联全文的呢？请再仔细读课文，结合示例，在方格内填入合适的词语。 索枣核——用途蹊跷。 —— —— —— 2．学生读书，选择合适的词语填空，教师巡回指导点拨。 3．大组交流完成填空。 索枣核——用途蹊跷。见枣核——如获至宝。 说枣核——为解乡愁。议枣核——民族之情。 （学生填表完成后，可让学生板书，然后组织学生评价，同学归纳比较好的尽量肯定，精彩的更要鼓表扬和鼓励。教师的答案可以作为一种参考，也可以把它作为学生评点的对象，让学生各抒己见，形成良好的对话氛围。） 4.学生思考以“枣核”为题的好处 1从内容上看