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四年级英语下册U6L1 I’m going to Mount Taishan. 课题 U6L1 I’m going to Mount Taishan. 课型 new 序号 21 备课时间 上课时间 集体研讨人员 白桦、刘艳艳 教 材 分 析 本单元的功能是学习与旅游有关的词汇和相关句型，谈论制定旅游计划。教学重点是能听懂、会说、认读并运用句型“Where are you going ?”?“How are you going there?”?“What are you going to do there?”对他人进行提问，并能根据实际情况作出相应的回答 教 学 目 标 1、能听懂、会说、认读并运用单词和短语：Mount Taishan, vocation, temple, Kungfu , bike, learn, sunrise, sea, have a good time. 2、能听懂、会说、认读、并规范书写单词：travel, back, plane, by, ship, boy, girl 重点难点 能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“Where are you going??”?“How are you going there?” “What are you going to do there?”与他人谈论旅游话题。 教具准备 课本CD PPT课件 单词卡 教 学 流 程 Step 1 Warming-up. 首先通过大屏幕播放一首chant,让学生跟着欢快的旋律模仿说唱本节课的重点句型Where are you going? 设计意图：通过简单的说唱，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，同时也为学习新知识埋下伏笔。 通过自由交谈引出新知。教师可以先说Summer vacation is coming. I’m going to Beijing. Are you going to travel？引导学生学习单词“vacation，travel”，并结合句子Are you going to travel?进行简单操练，同时还可以引导学生对Where are you going?进行简单练习I’m going to …。 设计意图：通过自由交谈，拉近与学生的距离，同时这个环节也起到了承上启下的作用。 ?Step 2 Presentation. 1.?自然过渡，感知文本。Peter and Jenny are talking about traveling. 教 学 流 程 Are they going to travel?（设计意图：在Free talk 的基础上，快速进入课文情景，在情景中让学生感知、理解文本。） 2.提出问题，解疑答惑。 （承接上一个环节学生对Are they going to travel?得出的答案是肯定的，所以我们可以直接提出下面的问题） a. Guo Yang:???Where are you going??? I’m going to ____________. b. Li Ming :????Where are you going??? I’m going to ____________. 出示课本中提到的不同地点的图片，引导学生理解问句的意思 ：通过Guo Yang、Peter、Danny的回答分别完成Mount Taishan/Shaolin Temple/Kung Fu的学习，做到词不离句，句不离篇。 设计意图：在学生整体感知了课文语境后，请学生带着问题再次听录音，能避免学生学习的盲目性，又有助于学生对课文的理解 3.?小组合作，巩固练习。 首先请学生模仿录音，然后以小组为单位分角色表演练习，为课文配音。 （设计意图：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，通过为课文配音，而不是简单的表演可以大大提高学生的积极性。） Step 3 Practice. 1. 先请学生看Let’s talk部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘，模仿跟读。（先听录音使地道的语音先入为主，有利于使学生掌握标准的语音语调。） 2. 给出范例，让学生以小组为单位自编小对话： ——Summer vacation is coming.Where are you going ? ——I’m going to Mount Taishan. （通过自编小对话，巩固练习本节课的重点句型和重点语法。） 3. 请同学表演。（让学生学会学以致用。） Step 5 Assignment. 1. 听课文录音，模仿跟读。 2. 学生上网搜索自己喜欢的国内外旅游景点相关信息，用所学句型Where are you goin