11-5 探究串并联电路中电流的规律.docVIP

学校 诸由中学 课题 探究串、并联电路中电流的规律 授课人 索海生 课型 新授课 课时 1 教具 电池组、规格不同的灯泡、导线、电流表。 原设计者 授课时间 9月11 9.6（6） 9月12 9.5（3） 9.4（6） 教学目标 知识和技能 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。 2、过程和方法 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神。 重点 电流表的使用 难点 设计实验，进行实验 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计 ） 一、提出问题[来源:学科网] 1、对于串联电路（图1），闭合开关，你会看到什么现象？电路中电流的方向是怎样的？（学生回答） 2、图1中，电路中不同的点A、B、C，三点的电流一样吗？ 二、大胆猜想 请同学们小组讨论，并写出的你的猜想，最好也写出出猜想的依据。 同学们的猜想非常好，我们的猜想是否正确呢？我们要用实验来验证一下，那么我们需要先来设计实验。 三、合作交流、设计实验 怎样测量三点的电流？用几块电流表？要测量几组数据方能得出结论？有必要改变灯泡吗？两个灯泡的规格是否要一定相同？能画出电路图吗？实验步骤是什么？ 学生分组讨论：画出实验电路图并写出实验的步骤。 交流展示：利用实物投影，各组交流讨论结果。 同学们的设计真不错，请同学们根据自己的设计来进行实验。实验时请大家注意几点：1、按电流表的使用规则操作（请学生当堂回顾使用规则）；2、要把电流表接在哪点，就把电路从该点拆开，再连入电流表（课件演示）；3、实验中注意记录实验数据；4、在实验中如果发现任何问题，请及时记录。 四、进行实验、收集数据 实验次数 A点的电流IA B点的电流IA[来源:学科网ZXXK] C点的电流IA ?第一次 ?第二次[来源:学|科|网] ?第三次 ?[来源:学*科*网Z*X*X*K] ?教师巡视及时纠正学生实验时出现的问题 五、分析数据、得出结论 请各组断开开关，整理实验数据，分析实验数据找出其中的规律。 学生总结：串联电路各处电流相等。 六、评估交流、总结反思 我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？ ①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？ ②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？） ③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？ 你还有其他的什么问题？ 根据串联电路的电流关系的猜测和实验，同学们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。设计并完成探究实验，填写数据并归纳出实验结论。[来源:学*科*网] 2并联电路电流的规律?设计电路图 进行实验： 把测到的数据填入上表，并把操作中出现的问题扼要写下来。 试验次数 A点的电流IA B点的电流IA C点的电流IA ?第一次 ?第二次 ?第三次 结论并联电路干路电流等于各支路电流之和 小结交流：通过这节课的学习，你有什么收获呢? 本节课我们主要学习了以下内容： 1.串联电路中电流的规律. 2.并联电路中干路和支路之间的电流关系. 四、布置作业 必做：本节［动手动脑学物理］1、2、3选作伴你学填空与选择 板书设计 探究串并联电路电流规律 1、串联电路各处电流相等 2、并联电路干路电流等于各支路电流之和 教学后记或反思（注意记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 得： 本节课可以看作这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律。在前面的探究活动中，几个环节都使用旁批的方法提示给学生，而在这两个探究活动中，几个环节写到教科书的正文，作为程序性的知识呈现给学生。本节课又富有实践性，学生要设计实验，必然要画电路图；要将电流表几次接入串联电路、并联电路的不同部位，必须较熟练地连接电路，并会正确使用电流表。所以本节课的学习既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识的继续与深入。 失： 有个别小组没完成实验 改进措施： 教学时，应充分挖掘潜力，尽可能多设实验小组，让每个学生有尽可能多的机会动手。? 为了确保本节课科学探究活动的进行，对上节课的图5-9实验必须落实，在可能的情况下，给学生动手练习提供机会