圆的辅助线讲义详解.docVIP

教育教学讲义 学员姓名： 年 级： 学科教师： 上课时间： 辅导科目：数学 课时数：2 课 题 圆的辅助线 教学目标 圆是初中数学教学重点内容之一,对培养学生的分析能力、逻辑推理能力、解决问题能力有着重要作用.圆的知识是中考必考内容,从基础知识检测到综合解题能力考察都出现在中考数学试卷中.由圆和直线型图形,圆和函数图象可以组合成一些复杂的几何题；由圆的重要性质和平面直角坐标系、函数、方程、面积等知识就组成了综合性强、涉及面广、图形变化大的中考压轴题.在解决此类问题时,常常需要添加辅助线,才能把题中的已知条件和所求问题联系起来,使问题逐层分解,化繁为简,化难为易,从而使解题简便易行. 教学内容 课前检测 知识梳理 1．? 遇到弦时（解决有关弦的问题时） 常常添加弦心距，或者作垂直于弦的半径（或直径）或再连结过弦的端点的半径。 作用：①利用垂径定理； ②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系； ③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形，根据勾股定理求有关量。 【例1】如图，已知△ABC内接于⊙O，∠A=45°，BC=2，求⊙O的面积。 【例2】如图，⊙O的直径为10，弦AB＝8，P是弦AB上一个动点， 那么OP的长的取值范围是_________． 【例3】由圆的半径相等，想到：连半径，构造直角三角形或等腰三角形。 如图1，AB是⊙O的弦，半径OC⊥AB于点D，且AB=8cm，OC=5cm，则OD的长是（ ） 图1 （A）3cm。 （B）2.5cm。 （C）2cm。 （D）1cm。 练习．已知：P是⊙O外一点，PB，PD分别交⊙O于A、B和C、D，且AB=CD.求证：PO平分∠BPD． 例1.如图，以Rt△ABC的直角顶点A为圆心，直角边AB为半径的⊙A分别交BC、AC于点D、E, 若BD=10cm，DC=6cm，求⊙A的半径。 解：过A作AH⊥BD于H，则。 ∵BA⊥AC，∴∠CAB=∠AHB=90°。又∵∠ABH=∠CBA，∴△ABH∽△CBA，∴，∴，∴。 例2.如图，AB是⊙O的直径,PO⊥AB交⊙O于点P，弦PN与AB相交于点M，求证：。 证明：过O作OC⊥NP于点C，则。 ∵OC⊥NP，PO⊥AB，∴∠POM=∠PCO=90°。又∵∠OPM=∠CPO，∴△OPM∽△CPO，∴，∴，即。 评析：求解圆中与弦有关的问题，常需作弦心距（即垂直于弦的直径或半径），其目的构造半径、弦心距、弦为边的直角三角形利用垂径定理来沟通弦、、弦心距之间的系解:第一种情况:如图,弦AB、CD在圆心O的同旁. 过O作OE⊥AB于E，交CD于F，则AE=AB=3. 连结OA、OC. ∵AB∥CD, ∴OE⊥CD于F，则EF是平行弦AB、CD间的距离. 在Rt△OEA中，由OA=5,AE=3得OE==4. 同理可得OF=3.∴EF=OE-OF=4-3=1. 第二种情况:如图,弦AB、CD在圆心O的两旁. 过O点作OE⊥AB于E，延长EO交CD于F. 连结OA、OC. ∵AB∥CD，则EO⊥CD于F. ∴EF是平行弦AB、CD间的距离. 由垂径定理和勾股定理易得：OE=4，OF=3，则EF=OE+OF=7. 启示:有关圆中弦常添的辅助线是过圆心作垂线，利用勾股定理， 依靠垂径定理及其推论解决有关弦的问题. 实际应用 如图，A是半径为1的圆O外的一点，OA=2，AB是圆O的切线，B是切点，弦BC∥OA，连结AC，求阴影部分的面积. 2．? 遇到有直径时 常常添加（画）直径所对的圆周角。 作用：利用圆周角的性质，得到直角或直角三角形。 【例3】如图，AB是⊙O的直径，AB=4，弦BC=2, ∠B= 巩固 已知:在Rt△ABC中∠ABC=90o,以AB为直径作☉O交AC于D， DE切☉O于D且交BC于E. 求证:BE=EC. 证明:连结BD.∵AB是☉O的直径, ∴∠ADB=90o，△BDC为Rt△. 又∵∠ABC=90o，AB是☉O的直径， ∴BC切☉O于点B. 又∵DE切☉O于D, ∴BE=DE，则∠BDE=∠DBE. ∵∠1+∠BDE=90o，∠C+∠DBE=90 o, ∴∠1=∠C，∴DE=EC. ∴BE=EC. 启示:有关圆中直径，常构造直径所对的圆周角是直角添加辅助线. 例3.如图，AB为半圆的直径，OH⊥AC于H，BH与OC交于E，若BH=12，求BE的长。 解：连结BC。 ∵ AB为直径，∴ AC⊥BC。又∵OH⊥AC，AO=BO，∴ OHBC，∴ ∠OHE=∠CBE，∠HOE=∠BCE，∴△OHE∽△CBE，∴，