校本教研心得体会----教天地人事育生命自觉.docVIP

教天地人事 育生命自觉 参加河南省小学语文实验基地学校校本教研经验交流研讨会 心得体会 商丘市睢阳区古宋一中 蒋祥龙 校本教研作为一种教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么是校本教研？要如何开展校本教研？作为站在教育第一线的我们，却一直存在着很多困惑。 2013年4月25日，我有幸参加了河南省小学语文实验基地学校校本教研经验交流研讨会。通过这次学习，我懂得了校本研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。 通过这次研讨会，我感触很深。现在，我谈一下学习后的一些体会和感想。 与会领导讲话的体会 在本次校本教研研讨会上，商丘市第一实验小学高阿丽校长、河南省教研室李海龙主任先后做了指导性发言。他们强调了语文教学的重大意义，点出了校本教研的目的就是提高教学质量，就是要通过教学研究活动，解决教学中存在的问题。解决如何才能教的更好的问题。通过以研促教，使教学活动更加有效高效的进行。特别指出：转变理念，建设合作共进的校园文化；校本研究的源头是教学反思以及如何运用教学反思打造高效课堂；建立健全校本教研机制，教师共同研究、共同交流、共同成长，全力打造专家型的教师；积极开展课题研究，发现问题，解决问题等。领导们的讲话给我们指明了前进的方向，增强了我们进取的动力。聆听谆谆教诲，深感语重心长，如沐春风，如听仙乐，耳目为之一新，心胸豁然开朗。 校本教研观摩课的体会 在此次校本教研经验交流会中，商丘市第一实验小学的马娜老师、郑州市管城区实验小学的荆瑛琦老师、洛阳市实验小学的李聪老师先后给我们上了《黑孩子罗伯特》、《遨游汉字王国》、《爬山》三节观摩课。马娜老师以读、疑、解、品、诵为基本点，以自主探究展开，以合作交流深入，以拓展反馈评价。整节课设计合理流畅，在小组内研讨，在追问中重建，在梳理中回顾，在反馈中完善；荆瑛琦老师导入新颖，独具匠心，娓娓而言，注重教师引领，注重师生交流，注重学生理解，注重趣味拓展。李聪老师以读代教，结合实际，讨论交流，分享感悟，把体验式阅读法展现的淋漓尽致。几位教师虽然教学风格各异，讲法不一，但都注重学生的阅读练习，讲究师生互动，小组交流，合作探究，注意教师引领，准确评价，合理拓展，及时反馈。倾听之后，开阔了眼界，加深了认识，明白了今后教学努力的方向。 聆听专家报告的体会 与会期间，我聆听了《课改之花分外香》（商丘市第一实验小学）、《让成长成为生命自觉》（巩义子美外国语小学）、《潜心谋发展，提升素质树品牌》（焦作市解放区学生路小学）、《向着适度那方，追求语文本真》（濮阳市实验小学）、《书香与快乐同行》（三门峡市阳光小学）等近十位专家、教师的讲座。在这些专家教师的报告中，都不约而同的提到了各自的教学模式，如：鹤壁市淇滨小学的“三勤四环节教学法”，洛阳市实验小学的“体验式阅读教学法”，濮阳市实验小学的“三六五”式教学模式等，都给我留下了深刻的印象。在这些不同的教学模式中，又都不约而同的提到了——集体教研、自主探究、小组合作、教学反思。 这些都表明他们都已站在课改的前沿，用心助推语文教学的美丽转身，潜心研究课堂教学的无痕整合。转变教师观念，强化校本教研，创新校本教研模式，倾心打造教师专业发展的亮点，打造人文和谐的教师文化。以理念引领发展，以研究达成共识，在适度中追寻语文本真，在书香中沉淀语言快乐。 聆听徜徉其中，心中波澜起伏，感华夏神州人才辈出，叹中原大地又添教育新枝。侧耳倾听，如朦胧中显现曙光；用心感悟，似波涛中扬帆远航。 通过学习，我深深懂得，坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用。集体教研就强调了教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。其在校本教研活动中发挥着不可替代的作用。 教学反思更是校本教研中不可缺少的一环。叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 由此看来，教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在一起的。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。所以，我们要经常反思。如果遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会上与其他教师进行教学切磋、协调与合作，通过互相学习、彼此支持、共同分享经验信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研究。然后，按照“问题——课题——研究——解决问题——