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白鹤梁
经二路小学六年级语文（学科）导学案 主备人： 王红梅 课题 《白鹤梁的沉浮》 审批人： 执教人： 使用时间： 班级： 学习目标 1、理解课文内容。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 3、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 执教教师
复备栏 学习重点、难点 体会科技工作者富有创造性的方案。 知识链接 白鹤梁位于重庆涪陵城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。 学法指导 自学探究、先学后导。 学习过程 自主学习 1、读新课，利用工具书读通读顺课文，画出生字词和重点的句子，再读。
2、课文主要写了什么内容？
3、做课后的习题，留出不能解决的问题，询问家长。将不会的留到小组讨论。
4、初读课文后，我读懂了：⑴ ⑵
5、我提出的问题是：⑴ ⑵ 合作探究
1、交流白鹤梁的的资料， “沉浮”指什么？ 2、快速浏览课文。它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？ 3、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？ 4、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？ 5、前三个方案有什么弊端？ 6、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？文章为什么要这样写？ 7、文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？ 延伸拓展 1、你还知道哪些有关文物保护的故事？ 2、了解更多文物保护的故事。 达标检测 完成课后习题。 自主反思 [多元评价]
自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价
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