建设乡村少年宫__宽育人新阵地.docVIP

建设乡村少年宫 拓宽育人新阵地 ——辉发城镇中心小学少年宫建设汇报材料 一、自然情况 辉发城镇中心小学座落于历史悠久的辉发江畔，占地面积19460平方米，建筑面积2600平方米，共有13个教学班，学生446人，其中留守学生90人，残疾学生7人，单亲家庭学生41人，贫困家庭学生63人；教职工51人。 二、工作目标： 以贴近和服务广大农村小学生为服务宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以学校现有条件为基础的乡村少年宫为主阵地，并逐步实现布局合理、功能完备、资源共享、构建课内与课外结合、校内与校外结合的活动形式，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习、健康成长、全面发展，使少年宫成为百姓满意、家长放心、学生喜欢、独具我校艺术特色的教育阵地，为提高我镇人口素质和新农村建设服务。 三、基本原则： （一）公益性原则：少年宫建设资金由学校办公经费拨出，开展活动完全免费，真正做到每一个孩子都能参与活动。 （二）开放性原则：少年宫面向施教区域每一个孩子，每位孩子都可以根据自己喜好选择学习内容，使其特长得以充分发展。 （三）特色性原则：少年宫在做好普及的基础上，坚持走特色发展之路，广发开展艺术教育系列活动。 （四）共建性原则：少年宫建设实行开放办学，形成政府扶持、学校主办、社会协辅的办学模式。 三、主要工作 （一）宣传动员 提高认识 自2010年10月以来，我校组织全体领导、教师广泛学习相关文件，深刻领会，通过广播、板报、橱窗及班会等形式，进行广泛宣传，通过学习、宣传，使我们清楚地认识到，目前，未成年人思想道德关乎党和国家的未来，由于农村经济发展水平、城乡发展不均衡的因素的制约，农村与城乡相比，学生活动场所薄弱滞后的问题突出，导致了农村学生放学后没处去，没事干，甚至存在着失教失管的现象。农村小学生对于活动场所和健康向上的精神文化的需求更为迫切，针对这一现象，国家提出建设“乡村少年宫”也使我们认识到，建设“乡村少年宫”是农村小学生的热切期盼，是深入推进农村小学生思想道德建设的迫切需要，是解决农村小学生课外活动场所薄弱状况的有效途径，是不断满足农村小学精神文化生活的重要平台，为镇域经济、县域经济发展和精神文明建设提供智力支持和人才保障，为激发学生学习兴趣、提高教育教学质量、培养创新型人才奠定基础，是一项功在当代、利在千秋的重大举措。 （二）健全机构 完善制度 为加强少年宫各项工作的领导和部署，学校成立由校长为组长、副校长为副组长，政教、少先队工作人员、教师代表、校外辅导员为组员的辉发城镇中心小学少年宫工作领导小组，负责对少年宫建设情况进行统筹规划和协调指导，确保各项工作落到实处。学校借鉴外地少年宫建设的先进管理经验，结合本校实际，制定了一系列保障措施，相继制定了《辉发城镇中心小学少年宫章程》《辉发城镇中心小学少年宫管理制度》等20余项制度，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。 （三）加大投入 改善条件 2010年秋，我校就乡村少年宫建设标准对学校的教育设施、设备进行了全面摸底，本着“少花钱”的原则，依托学校现有资源，合理进行改造、置换和共享，做到了一室多用，教室就是活动室，操场就是活动场，课桌就是活动台，既满足了少年宫活动要求又合理地节约了教育资源。学校从教育经费中拨出专款，购置乐器、体育器材、图书、教师指导用书等专用物品，整修操场及篮球场、舞蹈室及民乐室等16个活动场所。学校大力加强校园文化建设，按各项活动组特色完善阵地建设，真正做到“面面墙会说话，处处景观都育人”，为少年宫顺利开展各项活动提供物资保障和良好的活动氛围。 （四）聘训结合 强化师资 我校少年宫实行学校管理体制，少年宫由中心小学校长任主任，学校教师兼任辅导员和管理人员，我校从实际需要出发，让教师根据自身爱好及专业特长结合具体活动申报相应的辅导员， 真正做到“一师两用”。聘请县少年宫相关教师到学校任教并对辅导教师进行培训，同时聘请老教师荆维家、老干部王育博等“五老人员”和剪纸艺人代淑杰等到校担任义务辅导员，既提高了活动的整体效果又提高了辅导教师的业务能力和工作水平。形成专兼结合，素质较高的工作队伍，为少年宫活动的开展提供了师资保障。 （五）丰富活动 提升素质 在少年宫活动开展中，我校从多年的办学经验中的特长培养和艺术教育两大亮点出发，以学生的特点和爱好为切入点，精心设计活动内容，积极创新教育方式，开发潜能，寓教于乐，引导学生健康成长、全面发展。 1、开展特长培养活动，培养学生综合能力。 我校根据学生兴趣、爱好结合学校办学实际确定了乐器、舞蹈、书法等17个特长培养小组，每个小组都配备相应的辅导教师，每位教师做到“四有”即有计划、有教案、有记录、有成果展示。活动时间实行课内、课外相结合，即每周四下午按课表全员活动和周一、周二分小组活动相结