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关于汉语言文学专业教改的思考 关于汉语言文学专业教改的思考 伴随着商品经济的高速发展，以应用型教育为导向的大学本科教育越来越受到广泛的关注，在市场机制的调节下，企业往往更加愿意聘用技术性较强的应用型人才，对于汉语言文学专业的学生而言更是面临着前所未有的市场就业压力。 　　目前，汉语言文学专业与市场衔接过于单一和松弛，放眼整个商品经济市场几乎没有与汉语言文学专业相对口的任何一种职业，这是一件非常严重的事情，结合现阶段汉语言文学与商品经济市场的衔接程度以及未来汉语言文学专业的发展方向来说，教育体制的改革必须尽快推行。推行汉语言文学教育改革首要的任务便是对传统认知和传统观念的改变和颠覆；其次，改革要讲求方法，要抓住教育改革中的主要矛盾，看清主要矛盾的主要方面，解决重点问题，以科学的方法推进改革顺利有效进行。 　　一、汉语言文学教学中存在的问题 　　1. 缺乏科学合理的课程设计 　　汉语言文学是一门比较枯燥难懂的学科，对于诞生在网络时代背景下的这一代学生来说，汉语言文学教学完全不能满足学生们对新奇事物的探索，对于汉语言文学这门专业很多学生是排斥和反感的，再加上汉语言文学课程内容的陈旧落后，教师讲授方式传统呆板，学生缺乏对于汉语言文学这门课程的兴趣，使学生们丧失了学习的主动性和积极性，这对于汉语言文学专业的教育改革来说是一个非常严峻的考验。 　　2. 教学观念落后，与时代潮流相隔甚远 　　目前我国高校汉语言文学专业的教师大部分都是一些前辈级的人物，他们在成长的过程中以及接受汉语言文学教育的过程中，更多地受到传统观念的熏陶和影响，所以他们在日常的工作及学术研究过程中也会潜移默化地将过去的教学观念引入到新时期的课堂中来。现在的汉语言文学课堂大部分教师的教授方式仍然采用的是“灌输式”的教学模式，教师实施的教学活动不会依据学生的个性差异以及具体需求来进行教学方式的调整。教师在教学的过程中过于强调理论性的知识的灌输，在教学的过程中以个人的角度进行片面的理解而难以结合时代的潮流，理论与实践缺乏有机的集合。这样一来，学生就逐渐丧失了学习兴趣，对教师的教学活动产生了抵触情绪。所以，教学观念的落后也是目前汉语言文学教育改革所面临的一个重大问题。 　　3. 考试方法单一、落后 　　对于现行的考试机制来说，在汉语言文学专业的考试中较多地沿用了传统的考试模式，大量的死记硬背，缺乏理解性记忆的内容，在考试的时候更多的学生采用临时抱佛脚的方式来应付考试，这样的考试对学生汉语言文学素养的检验毫无作用，不仅不能督促学生积极投身于汉语言文学专业的学习，反而更容易让学生对这门课程有抵触情节。 　　4. 教师本身的水平良莠不齐 　　教师是高校汉语言文学教学的直接策划人和指挥者，教师的教学技能和水平直接关乎汉语言文学教学的课堂效率。由于常年受传统文化的熏陶，许多汉语言文学专业的教师在日常的生活中教育思想僵化，教学模式和教学方法墨守成规，缺乏创新和创造力。在日常的教学活动中不注重学生的参与度，与学生缺乏互动，整个课堂气氛沉闷，缺乏活力，对学生的学习缺乏有效的激励。现在许多高校的汉语言文学专业的教师在上课的时候缺乏对多媒体等设备的应用，课堂教学效率低下。所以，教师本身水平的参差不齐也是汉语言文学教学改革面临的重要问题。 　　二、汉语言文学教学改革的策略 　　1. 对汉语言文学课程结构进行优化 　　对汉语言课程结构的改革应按照劳动力市场对人才的需求，增加汉语言文学选修课的比例，使学生在学好专业知识的同时能够不断延伸、拓展学科范围，增强自身综合素质和竞争力，使学生能够将一些与之相关专业与汉语言文学专业进行有效的融合，通过拓宽所学知识范围，使学生在综合素质方面得到极大的提升，与此同时，面对未来的就业环境时也为自己的择业提供了更多的选择。 　　2. 汉语言文学教学中紧随着时代的潮流 　　汉语言文学教改的一个重要目的就是让汉语言文学教学紧随时代的潮流，具体而言，首先要对汉语言文学专业的教材进行改进，让汉语言文学的教材更加贴近新时期的社会潮流；其次要对考试模式进行改革，考试的目的应该更加注重学生对汉语言文学的理解，而不是单纯检验学生对知识点的掌握程度，在考试的形式上应该更加灵活一点，而不是千篇一律地答试卷。 　　3. 对教学方法实施改革 　　传统的“灌输式”的教学方法越来越难以适应新时期教育背景下的教学，这种教学不仅课堂效率低下而且容易让学生产生严重的抵触情绪，对学生学习的积极性造成了负面影响。对教学方法的改革策略有二：其一在于对新媒体环境下的多媒体网络设备的应用，这样容易激发起学生的学习兴趣；其二在于师生之间的互动，教师应该多从学生的角度出发思考如何教学，尊重学生的个性化差异，在教学的过程中多与学生互动有助于调动学生学习的积极性和主动性。