数形结合(一)孙丽娇详解.ppt

数学广角——数与形 数形结合(一) 孙丽娇 1+3 1+3+5 探究小提示： 1、用与算式中加数相对应的若干个小正方形，排列成一个大正方形。 3、你能发现简便的算法吗？ 2、仔细观察图形和算式有什么关系。 从1开始的连续奇数相加，加数有几个，和就是几的平方。 9 52 11 62 13 72 1 3 5 7 42 22 32 从1开始的连续奇数相加，加数有几个，和就是几的平方。 知识小链接：平方数也叫做正方形数，或完全平方数，例如：3×3=32=9，9就是平方数。 著名数学家毕达哥拉斯很早就研究过数的有趣的现象：将连续奇数相加，每次的得数就正好产生完全平方数。 1＋3＋5＋7＝（ ） 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ ） 1. 你能利用规律直接写一写吗？ 4 7 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17 ＝9 2 2 2 1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ） 练习1 请根据例1的结论算一算。 25 42 32 + 练习2 照这样画下去，第6个图形有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？第10个图形呢？你能解释这其中的道理吗？ 第1个图 第2个图 第3个图 蓝 红 第10个 … … 第6个 第5个 第4个 第3个 第2个 第1个 1 2 3 4 5 6 10 6+2×1 6+2×2 6+2×3 6+2×4 6+2×5 6+2×6 6+2×10 其实，毕达哥拉斯还研究了几个连续自然数相加这一有趣的问题，并且发现了规律。例 1+2+3+4+5=（ ） 1 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 5 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4 3 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 3 4 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2 5 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 1+2+3+4+5=（ 5+1 ）×5÷2 仿照数形结合思想方法，设计相关图形，求出 2+4+6+8+10=（ ） 数缺形时少直观， 形少数时难入微， 数形结合百般好， 隔离分家万事休。 ——华罗庚 3. 请同学们举出之前学习的数学内容中数形结合的例子 一年级 5. 请同学们举出之前学习的数学内容中数形结合的例子 二年级 5. 请同学们举出之前学习的数学内容中数形结合的例子 三年级 借助图形学习分数 5. 请同学们举出之前学习的数学内容中数形结合的例子 四年级 借助图形学习小数 5. 请同学们举出之前学习的数学内容中数形结合的例子 五年级 借助图形学习方程 5. 请同学们举出之前学习的数学内容中数形结合的例子 六年级 借助图形学习分数乘法