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單元三 人物描寫（人間掠影） 閱讀篇章： 講讀：《李逵壽張喬坐衙》 施耐庵 導讀： 《我的老師》賈平 自讀：《孟加拉風光》 泰戈爾 單元教學重點(閱讀部分)： 認識人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫。 認識間接描寫人物的方法。 複習從事件分析人物的特質。 品德情意： 保存赤子之心 欣賞別人的長處 講讀課 《李逵壽張喬坐衙》施耐庵 知識教學點： 文學知識： 認識《水滸傳》 能力訓練點： 1. 認識人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫； 2. 認識間接描寫的方法：人物烘托。 教學難點： 文章較長，俚語較多，學生理解會比較困難。 建議教節： 2 教學設想： 通過多讀、多提問來引導學生分析人物個性特質，並以小組討論歸納作者描寫人物的方法。 學習新課之前應該有預習。本文篇幅長，課時有限，預習應該充分： 調查《水滸傳》的背景。 （能力稍遜者，可利用課本資料；較強者，可利用圖書館或互聯網加以補充。） 看註釋、查字典，解釋不懂的詞語。 3、回答下面的問題： A、課文記述了哪些事件？ B、你認為李逵是個怎樣的人？他有哪些表現令你印象最為深刻？ 學習新課： 1、引入新課： 要求同學據預習所得，指出《水滸傳》大致的背景： －成書於明代，據民間故事改編； －故事以北宋末年宋江領導梁山泊起事為基礎。 要求同學再加補充，或老師補充資料： －又名《忠義水滸傳》，說的是水邊的故事； －據相傳由南宋人或遺臣於元朝所作之《大宋宣和遺事》寫成； －有一百回本、一百二十回本，但以金聖嘆刪改之七十回本最為通行。 《水滸傳》為我國首部長篇白話章回小說，意義重大。 2、速讀課文： 3、齊讀課文 4、內容整理 5、齊讀課文 6、小組討論 7、老師以板書整理學生討論結果 8、老師引導學生理清人物描寫手法 2、請學生自由、快速閱讀課文，讀完後檢查預習： 問題回答： 課文記述的事件：主寫李逵大鬧壽張縣衙門，次寫大鬧書堂。 李逵的個性：兇惡、任性妄為、霸道、暴力。 印象深刻：學生可自由作答，惟必須說明理由。 集體朗讀段1，要求快速、大聲、整齊地朗誦。 4、段1介紹了李逵哪些特點？ 1分鐘完成。 李逵以雙斧作為武器 李逵說話自大無禮 壽張縣民眾都非常害怕李逵 5、集體朗讀段2，其中兩行讀李逵語言。要求快速、大聲、整齊，並配合人物身分。 6、從段2可見李逵哪些個性特質？請指出最少3點，並找出證據。 　 4人為一小組，討論十分鐘，加以整理。 　 7、老師整理學生說法為四大範疇 （示例） 愛搗蛋 「李逵呵呵大笑」 (3.8行11) 橫蠻 『不來時便放火』 （3.7行9） 頑皮、愛搗蛋 「李逵扭開鎖……走出廳前」(3.8行2-4) 令人畏懼 「眾人沒奈何，只得上去答應。」 (3.8行5-6) 胡鬧、愛搗蛋 「李逵大笑出門來」 (3.10行4-5) 是非不分 『這個打了人的是好漢……』 (3.8行24) 不拘小節 「李逵起身……也不脫那衣靴。」 (3.9行1-3) 令人畏懼 「李逵揭起簾子……躲的躲。」 (3.10行2-4) 8、學生以2分鐘討論四直行的描寫方法有何不同，老師整理，略加說明。（可參考3.4資料） 肖像描寫 言語描寫 行動描寫 間接描寫 愛搗蛋 「李逵呵呵大笑」 (3.8行11) 橫蠻 『不來時便放火』 （3.7行9） 頑皮、愛搗蛋 「李逵扭開鎖……走出廳前」(3.8行2-4) 令人畏懼 「眾人沒奈何，只得上去答應。」 (3.8行5-6) 胡鬧、愛搗蛋 「李逵大笑出門來」(3.10行4-5) 是非不分 『這個打了人的是好漢……』 (3.8行24) 不拘小節 「李逵起身……也不脫那衣靴。」 (3.9行1-3) 令人畏懼 「李逵揭起簾子……躲的躲。」 (3.10行2-4) 導讀課 《我的老師》賈平 知識教學點： 掌握詞語： 傲慢、放肆、矯情、嗤笑、恭維、雞毛蒜皮、大義凜然 能力訓練點： 間接描寫──人物烘托。 建議教節： 1 教學設想： 在講讀課的基礎上，通過多讀、多提問來引導學生對課文的理解，讓 學生鞏固人物描寫的方法。 課前預習： 1、自讀課文，借助工具書查字音和不懂詞語的意思 2、回答下面的問題： A、課文記述了哪些事件？ B、孫涵泊是個怎樣的孩子？他有哪些與眾不同的表現？ 1.引入新課： 從一般人對教師的理解說起：傳道、授業、解惑。 作者以三歲半的張涵泊為師，張自有「與眾不同