第十一课楼兰古国.doc

第十一课 楼兰古国 教 案 设 计 一、教学目的和要求 1、通过教学，要求学生全面掌握本课的词语，达到听说读写用的全面要求，为理解课文扫除障碍，重点词语和句式要求会造句。 2、通过学习并掌握课文中的重点词语和句式的意义和用法，达到能利用其做各种练习。掌握近义词语用法对比。 3、熟练朗读课文，语音基本正确，语调较为自然。 4、使学生在理解课文的基础上，能运用所学的词语、语法结构，语篇表达形式较完整的表达自己的见解或要说的话。 二、教学重点和难点 1、生词57个 专名8个 2、重点词语：来往（动）、考察（动）、细致（形）、清除（动）、隐约（形）、聚集（动）、罚（动）、恶劣（形） 3、次重点：注意多音字“都、重、露、恶、埋”的读音 4、语言点：甚至（副、连）、只有（副）、除了…以外…、家（后缀）、使（动）、对（介）、各…各…（固定格式）、可见（连）、不可 、非…不可 5、词语辨析：考察∕考查 6、课文：《楼兰古国》 7、课后练习 三、教学方法：精讲多练，以练为主。 四、课时安排 本课共需4讲，8学时 教 学 内 容 一、课文《楼兰古国》二、生词57个 三、重点词语：8个 ；语言点：10个 近义词语用法对比：组 四、课后练习 第一讲（1—4学时） 一、组织教学：1、师生问好 2、询问考勤 二、检查复习： （一）抽背上节课课文并找学生回答问题 （二）检查学生的汉语展示《分工不同》 三、检查预习情况。 （一）要求学生齐读生词并纠正发音错误。 （二）要求学生回答： ①楼兰古国遗址在哪儿? （位于……） ②为什么说楼兰是东西方经济、文化交流的地方? ③为什么有人怀疑楼兰国只是一个传说? （因为除了……以外，……根本……） ④是谁在什么时候在哪儿发现了楼兰古城遗址? ⑤现在的楼兰是什么样的? ⑥考古学家在楼兰城内发现了什么？这些文物的发现说明了什么？ （三）判断 ①古城的遗址位于新疆境内的一个大沙漠的西南。（错） ②楼兰古国只是一个传说罢了。（错） ③环境恶化是楼兰古国消失的最主要的原因。（对） （四）听写词组、句子： 1—6段：1.楼兰古城2.古城的遗址3.位于新疆境内4.一个大沙漠5. 丝绸之路6.交通要道7.外交使者8.来往不断9.人口稠密10.经济繁荣11.政治中心12.像谜一样13. 神秘地消失了14.有人怀疑15.关于楼兰的记载16.找不到证据 17.瑞典地理学家18.向世界宣布19.考古学家20.关注的热点21.发生灾难22.解开古楼兰之谜23.深入沙漠 24.进行考察 25.献出生命 26.埋在黄沙下27.露出一点儿木桩28.进行挖掘 29.认真细致 30.一段城墙 31.一座佛塔 木头房屋 33.清除黄沙 34.生命之水 35.从西北流入36.楼兰居民 37.汉文木简 38.玻璃用品39.西亚风格的毛布40. 文物被发现 41.文化交流的产物 42.隐约地告诉 7—10段：1.各种各样的解释 2.环境恶化 3.罗布泊绿洲 4.十多万平方公里 5.动物聚集 6.根据出土文物分析 7.种过小麦 8.生产过日常用品 9.发现许多古墓10.相当讲究11.规模稍大 12.圆形木材围绕在周围 13.满眼黄沙 14.破坏了生态环境 15.破坏水源 16.绿洲沙漠化 17.不可避免 18.必然结果 19.尝到自己种下的苦果 20.明确记载着 21.当时的法令 22.严禁砍树 23.罚马一匹 24.保护自己的家园 25.古尸的肺 26.有很多沙粒 27.恶劣的环境 28.曾经繁荣一时的名城 29.留下教训 30.不可能恢复的程度 2、领读，抽读，齐读生词和词组；并作词组扩展 四、学习新课： （一）导入课文：我想首先请问同学们一个问题，提到丝绸之路你会让你想到什么画面或者哪些词语……（文明、文化交流、商人、贸易、来往、经济、繁荣、沙漠、骆驼、木卡姆、刀郎……） 丝绸之路：传统的丝绸之路，从中国古代的都城长安开始，到罗马为止，全长6640公里。这条路不但是古代亚欧两大洲的贸易通道，也是古代东西方文明交流的通道。在这条路上来往的商人不断，运输的货物种类也很丰富，比如丝绸，纸、香料….被叫做“丝绸之路”的原因是，其中最有代表性的货物是丝绸。说它是古代东西方文明交流的通道主要是因为几千年来，无数商人、使者、学者在这条路上来来往往，使东西方文明在这条路上接触、交流。其中有一点是值得我们每一个新疆人骄傲的，就是它对伟大的木卡姆艺术做出的贡献。木卡姆是维吾尔族传统文化的杰出代表，是维吾尔人民智慧的结晶。若是没有“丝绸之路”作为传承艺术文化的纽带，我们就不可能被世人知道，我们创造的文化就不可能走向世界。（2005年11月25日木卡姆艺术被联合国教科文组织命名为人类口头