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关于高职院校体育课程的构建与分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01 　　摘 要 高职教育的快速发展对其体育课程的构建提出新的要求，依照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和预防“职业病”形成的现实，认为高职体育课程应该关注发展学生职业素质能力、个体发展的需求两个方面，建立多元化的课程结构，形成以体育课程教学为主，课外、校外相结合的体育课程体系。 　　关键词 高职院校 体育课程 理论探讨 　　一、高职院校体育课程中存在的问题 　　（一）体育课程职业倾向性 　　高职教育是以培养技术应用型专业技术人才为主要目标，在体育教育教学目标应与职业教育的总体培养目标相一致，既要有共性，又要有个性，更要有职业针对性。然而，我国大多数高职院校，一方而在总体上没能摆脱传统体育教育观念的羁绊，过分强调竞技运动，过分崇尚体育技能训练，压抑了学生对体育的个性化需要，影响了学生对体育课程的兴趣，难以调动学生对体育锻炼的积极性、主动性；另一方而，又很少有高职学院能根据学生的个性特点、专业差异、职业岗位群特点和职业技能的异同来进行体育课程设计和开发，即其体育课程体系没有很好地突出职业特色。所以，现阶段我国高职院校的体育课程设置是共性有余，个性不足，职业针对性更是缺失。 　　（二）体育教学内容与方法 　　高职院校在