音乐与人生定稿答题.pptVIP

高中音乐鉴赏 授课教师隆回六中：袁楚铁 音乐的作用 通过音乐可以陶冶情操、调节紧张的情绪 通过音乐来了解我国博大精深的历史和各民族各地区的音乐特点 通过音乐还可以了解整个世界各文化艺术 通过用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生 学习格言 1、“兴于诗，立于礼，成于乐” ---孔子 “兴于诗” ，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐” ，完美人生从音乐开始 音乐与人生有什么关系？ 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。 音乐与人生之间的关系是微妙的，音乐可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。 罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜、怒、哀、乐。 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！ 聆 听 音 乐 《草原小姐妹》之《草原放牧》作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。 《草原放牧》 曲作者：吴祖强 演奏者：刘德海 聆听音乐演奏乐器是什么？ （琵琶） 音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？ （富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景） “第一主题” （1）听、思考：音乐刻画小姐妹怎样的形象? 小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景；音乐节奏轻快，对形象的塑造恰如其分。 “第二主题” 听、并思考：用了怎样的音色、速度、节奏？音乐的形象特征是怎样的？ 缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。琵琶“唱”着气息宽广而悠长的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古民族的音乐风格。 《第六（悲怆）交响曲》 柴科夫斯基（1840-1893）俄罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。 《第六（悲怆）交响曲》 《第六（悲怆）交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。 第四乐章 “第一主题” （1）聆听并思考：这段音乐中主要有哪些音乐要素在发挥作用？音乐的基本形象和情绪是怎样的？ 这是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，其中含有抗议的激情，从而使这个主题增添了巨大而紧张的悲剧性力量。下行的悲戚旋律、极不稳定的和声、弦乐器暗淡的音色以及缓慢的速度，使这个主题的音乐情绪显得悲壮、激情。 “第二主题” 聆听并思考：跟第一主题的异同。 展示了一段较为明朗的、抒情的旋律。这段旋律好象带有明显的安抚色彩，圆号则用变化了的三连音为其提供节奏背景。 在体验《第六（悲怆）交响曲》强烈的悲剧性意境中，我们还能感受什么？ 为克服苦难命运、争取美好幸福生活，就要坚持不懈地进行斗争，即或是在死神面前已经不存在任何幻想了，但对生活中经历过、感受过的一切，依然心存感激。 第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。 音乐知识 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。 音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 音乐知识 节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。 力度：音乐中音量的强弱程度。 速度：音乐进行中的快慢程度。 旋律：也称作曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。 对比作品主题并填表 你对下面这段话的理解？ 美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？ ——这个问题，我的回答是：‘有的’。你能用一些文字来说明它的意义吗？——对这个问题，我的回答是：‘不能’。难题就在这里。”你怎样理解科普兰的话？针对音乐的艺术特征，你又是这样理解的呢？ 请写出你的想法。 祝： 工作顺利！万事如意！ 学业有成！金榜题名！ * * 第一节 音乐与人生 音乐语言特征 基本特征 第四乐章 音乐语言特征 基本特征 草原放牧 音色 速度 力度 和声 旋律 节奏 形式要素（