为成功人生奠基——参加天津.ppt

一个优秀的家长，一刻都不会忘记自己也曾经是个孩子。 1.您的家庭教育是属于什么类型的，在这样的教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展？ 2.您的孩子属于什么类型？对这样的孩子该怎样引导？ 起因： 一个孩子和我说：在家长、老师、同学眼睛里，我没有任何优点…… 一、中学生心理状况分析 （一）侧重于家庭教育方面的调查 67%～82%与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有三个： 第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴、父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横、与父母有敌对情绪。 第二，父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。 第三，学生自身青春期不良的心理情绪。 （二）中学生心理发展的特点 独立性增强 自我意识增强 情感丰富但不稳定 矛盾性 独立性 青春期阶段的独立性有它的特殊性，主要是心理、思想上的独立，具体表现在： 成人感的体现 反抗性的体现 （1）两代人价值观念的差异所引起的逆反 （2）好奇心引发的逆反 （3）偏见引起的逆反 自我意识 关注自己的外在形象 关注自己的内心世界 自尊心强 躁动又丰富的情感 一是两面性明显： 情绪体验和情绪表现的强度常常不一致，情绪表现的隐蔽性和表演性共存。 二是消极心境大量出现： 中学生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等。 矛盾性 1、生理变化对心理活动的冲击 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 （1）反抗与依赖 （2）闭锁与开放 （3）勇敢和怯懦 （4）高傲和自卑 （5）否定童年又眷恋童年 （三）青春期心理问题 1.情绪方面： 青春期是由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑，喜怒无常；易急躁、易冲动，失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。 2.行为方面： 一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的表现欲，好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。 3.个性方面： 主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 4.异性交往方面： 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是青春期教育的重要组成部分，是孩子逐渐走向成熟的必不可少的环节。 有没有想过？ 我们正是孩子问题行为的原因？ 有没有坚定的信念和足够强大的精神价值支撑我们对孩子的教育？ 是否有足够的资格成为孩子真正的榜样？ 是否了解、理解孩子们的痛苦、压力和需要？ 除了指责、抱怨和说教之外我们还会做什么？ 家长应该具备的教育理念 善待孩子——善待，不是纵容！ 1.认真回答孩子提出的问题。2.对孩子许下的诺言要兑现，不要欺骗孩子。3.孩子为家长做了事情，家长要说“谢谢”。4.和孩子说话不要心不在焉，不要打断孩子说话。5.多征求孩子意见，鼓励孩子有自己的看法。6.重视和爱护孩子东西，不随意处理孩子物品。7.不强迫孩子公开自己的秘密。 　　8.尊重孩子的兴趣爱好和对活动的选择。9.在外人面前给孩子留面子。10.家长错怪孩子要认错， 敢于说“对不起”。 11.让孩子自己解决与同伴的纠纷。12.不说“幼稚”、“愚蠢”等损伤孩子自尊心的话。 家庭教育的最大问题就在于，家长用自认为正确的方式一步一步地毁掉孩子的自我和自尊，然后责怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。 如果孩子生活在批评里，会学到责备； 如果孩子生活在敌意里，会学到争斗； 如果孩子生活在嘲笑里，会学到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，会学到内疚； 如果孩子生活在宽容里，会学到忍耐； 如果孩子生活在鼓励里，会学到自信； 如果孩子生活在赞赏里，会学到欣赏； 如果孩子生活在公平里，会学到正义； 如果孩子生活在安全里，会学到保持信心； 如果孩子生活在赞许里，会学到喜欢自己； 如果孩子生活在接纳里，会学到这个世界有爱。 我们应该怎样做？ 养育孩子，不仅给孩子一碗饭，更重要的是要给孩子一种受用一生的人格。 亲子互动方式示例 家庭民主会议 给孩子的一封信 家庭协议 每天发现孩子的一点进步 和孩子一起学习 父母的9大困惑和应对策略 1、真难教育：怀着平常心，像兄弟姐妹一样与孩子一起成长； 2、总爱顶嘴：放低身架，敞开心扉，推心置腹，多听少说； 3、疯狂追星：正面引导，理智行事，产生共鸣； 4、离家出走：培养孩子抗挫能力，平静交谈，争取谅解； 5、能乱花钱：再富不能富孩子，要求明智消费； 6、不会交友：鼓励大胆交往，悦纳异性朋友，欢迎