函数零点 00.pptVIP

课本、导学案、典题本、练习本、笔记本、最重要的是激情和坚决清除底子的决心！ 课前准备: 函数的零点 预习反馈 存在的问题： (1)书写不认真，解题步骤不规范 (2)对函数零点的概念理解不透 (3)忽视分类讨论思想的运用 学习目标 1. 准确理解函数零点的概念，能熟练求简单函数的零点 2．小组成员积极讨论、踊跃展示、大胆质疑，探索零点性质的应用. 3．以极度的热情投入到课堂学习中，体验学习的快乐. 自主学习.时间: 3分钟 1.独立思考， 完成问题导学部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，并用红色笔做出标记，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 1.求方程 y= x2－2x－3 的根 2、画出函数 x2－2x－3=0 的图像 x1=－1,x2=3 x y 0 －1 3 2 1 1 2 －1 －2 －3 －4 . . . . . 问题：1、零点是不是点？ 零点的定义 一般地，对于函数y=f(x)，在实数a处的值等于0即 ,则a叫做函数y=f(x)的零点。 2、函数的零点与函数图像与x轴交点的横 坐 标以及方程f(x)=0的根的关系？ 零点不是点，是使f(x)=0的x的值 方程f(x)=0的实数根 函数y=f(x)的零点 函数y=f(x)的图象与x轴交点的横坐标 方程ax2 +bx+c=0 (a0)的根 函数y= ax2 +bx +c(a0)的图象 △＜0 函数的图象 与 x 轴交点 有两个相等的 实数根x1 = x2 没有实数根 x y x1 x2 0 x y 0 x1 x y 0 (x1,0) , (x2,0) (x1,0) 没有交点 两个不相等 的实数根x1 、x2 判别式△ = b2－4ac △＞0 △=0 对于二次函数 零点的分布 （1）当函数图象通过零点且穿过x轴时，函数值变号。 （2）两个零点把x轴分成三个区间： 在每个区间上，所有函数值保持同号。 二次函数零点的性质 二、积极讨论、高效展示：约10分钟 例2、思考1、2 ，例3，深化提高T5、T6 （1）如何正确理解零点的定义 （2）会判断函数在给定区间上是否有零点 （1）小组长搞好调控，组内先一对一讨论，再集中讨论。安排同学展示，组织未展示的同学及时整理总结。 （2）力争全部达成目标。A层多拓展,B层注重总结。 （1）展示人规范快速，总结规律（用彩笔）。 （2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟。 （3）小组长要检查、落实，力争全部达标。 展示题目 展示地点 展示人 例1 前黑板 1组 例2（1） 前黑板 9组 例2（2） 前黑板 2组 例3 前黑板 3组 例3拓展 后黑板 7组 深化提高5 后黑板 6组 深化提高6 后黑板 8组 展示题目 展示地点 展示人 点评人 例1 前黑板 1组 9组 例2（1） 前黑板 9组 6组 例2（2） 前黑板 2组 例3 前黑板 3组 4组 例3拓展 后黑板 7组 深化提高5 后黑板 6组 5组 深化提高6 后黑板 8组 （1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。科研小组成员首先要质疑拓展。 观察下面函数 的图象，回答问题 结论：若函数y=f(x)在区间[m,n]上图象是连续的, 如果有 成立，那么函数在区间(m,n)上有零点。 1 在区间(a,b)上, f(a)·f(b) _______0（＜或＞）． _______(有/无)零点； 2 在区间(b,c)上,f(b)· f(c) _______0（＜或＞） _______ (有/无)零点． 3 在区间(c,d)上, f(c ).f(d)_______0（＜或＞） _______ (有/无)零点； 有 有 有 a b c d x 0 y f(m)·f(n) 0 x … －1.5 －1 －0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 … y … －4.38 0 1.88 2 1.13 0 －0.63 0 2.63 … 在直角坐标系内描点连线，这个函数的图象如图所示。 当