传感器技术及应用教点滴心得.docVIP

《》《》《》《》*预定感应范围=实际感应范围来计算传感器的实际感应范围，从而确定目标物与传感器之间的工作距离。这样做就将一个传感器的参数与其实际应用结合起来，实现理论实践一体化教学。 根据高职培养应用型人才的要求，我们结合相关课题加入了关于传感器的实际应用知识。比如说电容式传感器分齐平式与非齐平式安装两种，齐平式安装时将传感器可埋入金属性基座内，其有效感应工作面可与基座齐平安装非的检测面周围必须留有一定的自由空间 图2 当两个或者多个传感器安装时，如果安装距离太接近，很可能影响频率，所以下图3列出了传感器与传感器间的最小间距。 图3 还用传感器可以多个串联或者并联在逻辑上是“与”和“或”的关系、输出是两线和三线系统，怎样接线等等学生通过课题化的教学真正掌握选用的传感器的方法，传感器的安装、连接方式等知识，真正做到学以致用。 科学的教学评价 以往的教学评价方式主要是采用考试的方式对课程的内容进行一次考核，这次考核的成绩作为学生的最终成绩。这种评价方式不能真正的体现学生的专业应用能力和综合能力。因此我们对评价方式进行了调整，对每个课题制定相应的评分表，评分表包括学生完成课题的质量以及是否遵守操作规程等内容，科学全面的考核学生的综合素养。所有课题完成后便可以总评出学生这门课程的成绩。 四、教学效果 提高了学生的专业应用能力，教学效率较高。 学生通过完成课题，具备了传感