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中国历史—夏商周三代 节目对象 小四至小六学生 节目长度 十五分钟 适用主题及单元 主题：认识祖国 单元：神州大地及大事回顾 学习重点 认识中国各个朝代的时序。 认识中国自夏朝至春秋战国期间的一些历史事件、社会背景及生活文化。 引发对中国历史和文化的兴趣。 强化国民身份的认同。 节目简介 本节目通过两位布偶主持（百晓通和每事问）的对话，带出以下学习重点： 当代中国的国号为中华人民共和国，而之前的各个朝代分别为中华民国、清、明、元、宋、(五代十国)、唐、隋、魏晋南北朝、汉、秦、周、商和夏朝。 夏朝之前已有人居住在我国的土地上，但没有文字记载当时居民的生活，现今只存留有关当时的神话传说。 阿禹以疏导的方法成功治理洪水，拯救了无数人的生命和财产。阿禹忘我的服务精神深受人民尊敬，因而被推举为夏朝的第一个君主，更被尊称为「大禹」。 商代的青铜器和甲骨文闻名于世。精美的青铜器反映商代已有高水平的冶金技术。从甲骨文则可了解商代人的生活，例如社会上的经济活动和交通工具的发展等。 周代是中国历史上第一个推行封建制度的王朝。在封建制度下，君主把土地分给王室成员和功臣，让他们各自在分封的土地上建国，并共同保卫王室。这些获得分封土地的王室成员和功臣称为诸侯。 周代历时八百多年，而前后分为西周和东周。西周幽王不单生活奢侈腐败，更为了讨王妃褒姒的欢心而戏弄诸侯（即历史上的「烽火戏诸侯」）。诸侯因此于西戎入侵时没有出兵保卫王室。幽王最后被西戎人所杀，而他的儿子平王为了逃避西戎的入侵而迁都东边，开始了东周时代。 东周时期，周朝王室的权力日渐衰落，诸侯各据一方，曾一度有百多个诸侯国。其中比较强大的有齐、楚、宋、秦、晋、吴和越等国，他们的君主都曾先后各自称霸。历史学家称这段时期为「春秋时代」。后来，诸侯国经多次互相攻打和吞并，剩下秦、楚、燕、赵、韩、魏和齐等七个比较强大的诸侯国。最后秦统一六国。历史学家称这段时期为「战国时代」。 使用建议 1. 教师可于教授常识科或跨学科课程（如国民教育）的主题时，使用本节目。 2. 在播放节目前，教师可带领学生探讨以下问题： (i) 在我国悠久的历史和文化中，有哪些地方（如建筑、发明、工艺等）是举世闻名的？ (ii) 我国经历很多朝代，你可列举一些朝代的名称及其相关的人物或事件？ 3. 播放节目后，教师可安排学生完成工作纸，或利用以下问题巩固学生的课堂学习： (i) 人民为甚么推举阿禹为夏朝的君主？ 【他成功治理洪水，而且他为大众服务的精神赢取得人民的敬爱。】 (ii) 从考究商代的甲骨文，我们可得知当时的社会情况及生活文化。试列举其中两个例子。 【商代的交通工具有车和船。当时的人亦有饲养牛、马等牲畜。】 (iii) 周平王为甚么要把首都迁往东边？ 【他为了逃避西戎的入侵。】 (iv) 东周时期天下纷乱，诸侯国之间互相攻打及吞并。历史学家给这个时期定一个甚么称号？ 【历史学家称那个时期为春秋和战国。】 (v) 战国时期，哪一个国家最终打败各国而统一天下？ 【秦国打败各国，结束了战国时期，并建立秦朝。】 4. 教师可安排以下活动来引发学生对中国历史和文化的兴趣，及强化他们对国民身份的认同： (i) 教师可从甲骨文字典/辞典或到以下网页挑选一些合适的甲骨文文字，让学生临摹，并把他们的作品贴在墙报板上。教师亦可考虑与美劳科教师协作，推动这延伸活动。 【「说文解字话甲骨」： /yswh/ys/jagu/swjz/index.htm 「安阳师范学院教授郭青萍先生的『甲骨文集句选书』」： /archives/gqp/index.htm】 (ii) 教师可安排学生到图书馆搜集涉及春秋战国时期人物事迹的成语典故，并把有关典故于课堂上作简报。教师亦可考虑与中文科教师协作，推动这延伸活动。 【例如卧薪尝胆、狡兔死良狗烹、退避三舍、一鸣惊人、完璧归赵、负荆请罪、纸上谈兵、奇货可居和孟母三迁等。】 参考资料 1. 《龙族的故事》第一及二册。林汉达、曹余章编着 (1985) 2. 中国文化研究院—灿烂的中国文明 (/) 「工作纸」建议答案 (一) 排序题： A. 3 B. 8 C. 6 D. 1 E. 5 F. 7 G. 4 H. 2 (二) 选择题： A. 商朝 B. 周朝 C. 夏朝 D. 周朝 E. 夏朝  中国历史—夏商周三代 工作纸 排序题：在方格内填上数字以表示下列各朝代出现的先后次序。「1」为最先出现的朝代。 A. 周朝 E. 汉朝 B. 清朝 F. 宋朝 C. 唐朝 G. 秦朝 D. 夏朝 H. 商朝 选择题：在适当的格内加上「?」来表示下列事件