学科基础(语言学)2014.pptVIP

后来，美国学者卡纳尔（M · Canal）提出新的观点，他认为语言交际能力的四个组成部分是： ? 语法能力（语言能力，对语言规则系统的掌握和听、说、读、写技巧） ? 社会语言能力（真实社会语境中得体地运用语言，包括对功能、意念、场合、社会地位、性别、身份、心理因素、语体等的判断） ? 话语能力（成段表达能力，运用话语进行连贯表达的能力） ? 策略能力（交际中根据发生的情况，策略地处理语言的能力） 四、语言能力和语言交际能力 “向对方借火”： I need a match. Give me a match. May I have a match？ Could you have a match？ Do you have a match？ The matches are all gone，I see. 陈述自己的需要 使用祈使句 直接请求 含祈使语气的问句 使用疑问句 暗示 Back 请解释：茶根儿 就是你那个，喝茶水……剩下的，你明白吧，那个茶水底儿。 就是那个，喝茶水……喝完以后……不是有剩下的，就是那个剩下的茶水渣儿。 母语者：你-是-哪-国-人？ 非母语者：我-哪国？ 母语者：对，你-哪个-国家的？ 非母语者：国家？噢，美国。 教师：请大家打开书。 学生：开书？ 教师：对。书book，打开open。 学生：噢，打开书。 五、话语分析和会话分析 话语是在交际过程中一定语境下表示完整语义的自然语言，是由结构衔接、语义连贯、排列符合逻辑来表达某个主题的连续的句子所构成的语言整体。 话语分析：对话语的结构和功能进行分析。主要研究句子间的衔接和语义连贯、句际关系、话语结构、篇章结构话语与语境、话语与信息等。 会话分析：对日常会话的结构与规律进行分析。会话规则主要体现在语义的连贯性和双方共有知识，以及合作原则。 五、话语分析和会话分析 六、言语行为理论和会话含义理论 言语行为理论 言内行为 言外行为 言后行为 阐述类 指令类 承诺类 表达类 宣告类 “向对方借火”： I need a match. Give me a match. May I have a match？ Could you have a match？ Do you have a match？ The matches are all gone，I see. 陈述自己的需要 使用祈使句 直接请求 含祈使语气的问句 使用疑问句 暗示 Back 在餐桌上请别人递一下盐瓶： I would like you to pass me the salt. You can pass me the salt. Can you pass me the salt? Would you mind passing me the salt？ Will you pass me the salt？ The soup is not salty enough. Wouldn’t it be a good idea if we add some salt to the soup? Back 合作原则 数量准则 质量准则 关联准则 方式准则 说什么 怎么说 策略准则 宽宏准则 赞扬准则 谦虚准则 赞同准则 同情准则 礼貌原则 会话含义理论 六、言语行为理论和会话含义理论 1、什么是语言功能？ 语言功能是利用特定的语言形式或手段来完成的特定交际目的或表述需要。 （李泉1996） 七、语言功能和意念 哈里迪（韩礼德1967）对儿童在发展语言时获得的语言功能进行了分类： 工具功能：用语言达到自己的愿望和要求，获得物品与服务。即“我要… …” 控制功能（调节）：用语言支配、控制别人的行为。即“ 你做… …” 交往功能（互动）：用语言与他人保持良好的关系，维持社交。即“ 我俩… …” 信息功能（表征）：用语言传递信息。即“我告诉你… …” （1）功能的分类： 七、语言功能和意念 表达个人功能：表达个人的情感、个性、内心反应，引起他人的共鸣。即“ 我喜欢… …” 启发功能：用语言询问，借以引起回答，以认识周围的世界。即“告诉我为什么… …” 想象功能：用语言创造儿童自己想象中的世界，进行文学创作，达到娱乐的目的。 哈里迪将成人的语言功能归纳为三种： 观念功能：表达主观和客观的经验。 交际功能：表达社会关系和私人关系。 话语功能：使语言的组成部分连贯衔接。 七、语言功能和意念 （1）表意功能：表示向对方传递某种信息。如介绍、更正、传闻、告别、请求、转达、询问、建议、通知、进一步说明等； （2）表态功能：表达对对方或自己说话内容的态度或语气。如肯定、否定、推测、怀疑、劝阻、强调、辩解、可能/不可能/愿意/不愿意等； （3）表情功能