5.1《青藏地区》学处理·.docVIP

5.1《青藏地区教学一、教材内容分析 把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明了地形是影响本区特征的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。本节共分两部分:第一部分阐述“高”和“寒”“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。第二部分阐述了高寒环境对气候、水文、人口、农业和牧业的影响二教学目标 1．青藏地区农牧业多分布在海拔较低的河谷两岸；高寒环境对农牧业生产的有利影响。 2．根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体情况，具体分析和掌握地理环境差异性的能力。 3．通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。 （三）教学重点 1．青藏高原的自然景观“高”和“寒”是本区的主要自然待征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。 2．“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。 （四）教难点：“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。 教学用具：多媒体电脑、数码投影仪 教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学法 软件制作：工具扫描仪、超级解霸、P教学设想：、： 本节课我们就一起来学习《青藏地区》。首先我们来欣赏《青藏高原》这首歌曲。（播放录音）,目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。 同学们知道，青藏铁路的通车结束了西藏没有铁路的历史。同时也大大方便了青藏地区与外界的联系，每天都有大批的有人乘坐火车进入西藏。那么，让我们跟随通往西藏的列车，一同踏上神秘的青藏高原 青藏地区是地球上一个神秘诱人的地方，有奇异的自然风光，丰富的地下宝藏，灿烂的历史文化、独特的民族风情，更重要的是这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而这里已经成为科研和旅游的宝地。 （学生）学生活动。 （教师）说的很棒。接下来我们就来了解本区在中国的位置。 考察队任务：从地形、海拔、地势、气候等方面认识青藏地区 生态考察队任务：A：了解三江源自然保护区 B： 可可西里自然保护区 C：了解青藏地区的珍稀动物 农业考察队任务：A：分析农业生产条件（低温、太阳光照强）B：有哪些农作物呢？C：有哪些牲畜呢？ 交通考察队任务：A：有哪些主要的公路B：西藏有铁路吗？ C：你能总结青藏高原的交通方式从建国前到现在的发展变化吗？ d资源考察队任务：勘察青藏地区主要的自然资源及其分布 人文概况：面积、人口、民族、宗教、社会习俗 一、青藏高原的地理位置和范围 （电脑展示“青藏地区地形图”） 指导学生看 （一）位置和范围 1、青藏地区的位置 （出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？ （学生）西南部。 2、青藏地区的范围 （教师）很好。我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题） （学生）学生读图填空。（本区位于 以西、 以北、 和 以南。包括 自治区、 省和 省西部。）从表格中你可以看出什么问题？ 青藏地区位于我国横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山以南，包括西藏自治区、青海省和四川省西部。西藏自古以来都是中国领土不可分割的一部分，任何祖国的阴谋都不会得逞。 从自然地理角度来看，青藏地区的主体是青藏高原，属于我国地势的第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。 对了，青藏地区是个地广人稀的地区。[过渡]为什么本区地广人稀呢？首先从本区的自然环境分析说明。 青藏高原的自然景观 1世界屋脊与高寒环境 （承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。 （课件展示）不同高度的气温差异 （学生活动）海拔每升高100米气温下降0.6℃，请大家计算两地的气温差。 （学生计算并回答） （课件展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异 （课件展示）高寒气候 （简要讲解）（学生活动）阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。 （课件展示）青藏地区的地形特征 （提问）1.青藏地区地形最大的特点是什么？（高） 2.本区有哪些主要山脉？ 3.本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖） 4. 本区内都有哪些重要的河流？ （简要讲解）本地区境