my$记梁任公先生一次演讲.docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》教案 教学目标 ：1、品读课文，分析梁任公先生的人物形象，理解作者的评论与感受，领悟文中深沉的文化底蕴。2、学习文中人物描写的方法。 教学重点、 难点：1、 品文：即品赏文章，引导学生学习叙事中表现人物的方法，2、 品人：即评人物，重在关注人物的性格、品质。教学方法：朗读法、探究法、讨论法。教学时数：1课时·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。 2梁实秋（1903─1987），原名：梁治华，现代作家、翻译家。浙江余杭县人。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾。散文代表作《雅舍小品》，还独立译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。课文选自他的《槐园梦忆》（1974）。 风格：风趣幽默， 朴实隽永。 三．默读课文，思考：1、文章记叙了梁启超的哪些情况？ 确定：音容笑貌，学者风度2、他的演讲给作者及听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？ 明确：给听众留下了深刻的印象，感染影响了听众。 原句： 1.过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。 2.我在听先生这篇讲学后约二十余年……顿时忆起先生的这首古诗。 3.他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了 4.除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 一代风流人物梁启超先生离开我们已经整整80年了，陶渊明先生说：“其人虽已末，千载有余情。”像梁启超这样伟大的人物我们是不应该忘却的。今天，我们就跟随梁实秋先生的文章来品文、品人，走近任公，感受他作为一位学者的独特魅力！ 大家都知道，梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子，那么课文是从哪些角度对粱任公先生进行描述的呢？首先请大家朗读课文，看看课文对梁任公先生做了哪些精彩生动的描写？找出最能展现梁先生风采的句子或段落对课文进行批注，读完后分小组讨论，各组派一个代表在班上交流。我要强调的是，俗话说“不动笔墨不读书”，在读书的时候注意一定要在书上做记号，边读边记录自己的阅读心得、阅读评价，只有用心经历学习语文的过程，才能培养终身学习的能力。究竟怎样在文章中做批注，可能有些同学不太理解，我先举个例子说明一下。 “他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。” ——办事认真，学问和书法的修养都很好。 下面给大家五分钟的时间自行写旁注，然后小组交流，派代表在班上交流。 我想问问同学们，这篇课文梁启超给你留下的最深刻印象是什么？用一句话来回答。 （他的情感非常丰富； 充满自信，风神潇洒； 幽默诙谐，关心国家大事的伟人。） 到底这个人物是怎样的，我想我们不妨让时光倒流，回到80多年前的那个风和日丽的下午，来到清华大学高等科教大楼的教堂里，在千名清华学子的翘首期盼中，梁先生出场了。 这是一个怎样的人物，同学们齐读第三自然段…… 你们读到这段时，感受到了梁先生什么样的魅力呢？我们来看看你们做的旁注 1、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 ――从身材、穿着、气质、眼神等几方面勾勒梁任公先生的形象：精明强干，自由潇洒，沉稳睿智。 —— “风神”二字，与“风流”“风度”“风范”都着眼于内在的气度精神，乃魏晋精神一脉，正因如此，貌不惊人的梁先生方能以其内在的光芒点亮整个会场。 但是同学们可能不知道，1921年48岁的任公身体已经非常的不好，有严重的肾疾，他的夫人痛哭流涕的阻止先生在各大学校的演讲，但是同学们读了这段后，看到先生有半点颓败之像吗？先生就是这样一个人，一个精神力量可以战胜一切的人，一个一登讲台就神采飞扬的人。 A板书：出场 登讲台就神采飞扬 这个一登讲台就神采飞扬的人，打开讲稿，眼光向下一扫，说出了他的开场白：“启超没有什么学问，可是也有一点喽！沉着而有力，洪亮而激亢启超没有什么学问，眼睛向上一翻，轻轻点一下头：可是也有一点喽！这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。箜篌引用手指敲打他的秃头先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足