吉林省普通高校优秀教材评选指标体系.docVIP

附件3： 吉林省普通高校优秀教材评选指标体系 指标 观测点 内 涵 权重 评分说明 Ⅰ 适 用 性 22 1、内容与课程在培养人才中的作用、地位相适应。 1* 思想性 （1）体现该专业培养方案中课程的科学、人文素质要求。 （2）处理好反映学科专业进展的新内容与传统的经典内容之间的关系。 6 （1）3分， （2）3分。 2、简明易懂 篇幅适当 （1）精选内容，文字简明，深入浅出。 （2）表格、图形、图像、音像要准确、清晰并与内容协调。 12 （1）6分 （2）6分。 （1）所有的重点、难点都能做到深入浅出，文字简明易懂，绝大部分做到深入浅出者得6分，少部分做到得3分。 （2）表格、图形、图像、音像做得准确、清晰与内容整体协调者6分。1/3不够清晰、不协调（或缺少）者得2分。 3、注意相关课程之间的整合 处理好相同和相似内容的整合，使整合后教材形成和谐、内在联系紧密的新体系，适应课程改革和减少学时需要。 4 Ⅱ 学术 水平 28 4、科学性 （1）基本概念准确。 （2）有作者的知识和见解。 6 （1）3分，（2）3分 5、创造性 （1）有自主知识产权的内容。 （2）体现作者的科研成果。 （3）体现新的科研成果的应用，反映相关学科发展趋势和经济社会发展的需要。 12 （1）、（2）、（3）各4分 6、学术规范及标准 （1）各种符号的使用、成果的署名、引文的注释等等，遵从公认的学术规范及相关的国家标准。 5 7、论文 （1）有相关的论文支撑、联系。 （2）教材的某些内容、观点被相同或相关学科多次引用。 5 （1）3分，（2）2分，核心期刊论文3篇，得3分；被引用4次得2分，3次得1分。 Ⅲ 编写 方法 手段 15 8、反映新的教育思想 （1）有利于改革单向传授的教学方式，适应边学习、边研究、边实践的需要。 （2）有利于启发学生创新思维和激发学生的学习热情。 6 （1）3分， （2）3分。 9、立体化适应教学需要 （1）除主教材外，还有学习指导、习题集（或实验指导）、教学软件等与教材配套、构成和谐的立体化教材体系。 （2）恰当应用与纸介质教材相配套的多媒体教材与网络材料。 9 （1）5分， （2）4分。 Ⅳ 编校、 印刷 质量 （10） 10、编辑校对 （1）不出现政治性、理论性、和概念错误 （2）不出现图例错误，语句不通错误和错字 6 （1）3分（2）3分 有政治性错误不得分。 （1）理论性、概念性错误不超过万分之五得4分，超过千分之一，给1分 （2）错字，图例、语句错误合计不到千分之一给3分；千分之五得2分；超过，给1分 11、印刷装订 （1）墨色均匀、清楚 （2）无漏页、错页、掉页 4 （1）、（2）各2分 墨色不均不超过0.5%扣1分，漏页、错页、掉页合计超过0.1%扣1分。 Ⅴ 使用 效果 （17） 11、使用面广 （1）近三年每年在本校使用册数在1000册以上（含1000册），在五所以上（含五所）以上兄弟院校使用2000册/年以上。 （2）再版修订的两次以上（含两次）。 9 （1）6分 （2）3分 12、反映好 （1）学生对教材的反映好（见每学期或学年学生的反馈意见）。 （2）同行专业（三人以上）评论，认为教材有特点，适用性强。 8 （1）5分 （2）3分 （1）听取学生意见的面较广，学生认为优，良的比例应为≥80%。 （2）同行专业三人，本校只能有1人。 Ⅵ 特色 8 13、特色 结合课程特点，教材曾获省级以上教学成果奖励，或教材具有鲜明的地方性（为地方经济和社会发展服务）或适应双语教学的要求或体现科学与艺术的结合等方面做的比较突出。 8 曾获省一等奖或国家二等奖励可得8分。省二等奖励 可得6分。某一方面做得好最多得4分。 * 系指毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想、思想品德修养、马克思主义哲学原理和政治经济学原理等人文社会科类教材。其内涵为，以马克思主义和邓小平“建设有中国特色的社会主义”理论为指导，坚持四项基本原则、坚持改革开放、坚持“三个代表”重要思想、宣传爱国主义、弘扬民主文化、反映时代特色。能运用辩证唯物主义、历史唯物主义方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念、分析解决现实中的理论问题和现实问题。（6分）