第1章课堂设计.docVIP

2008～2009 学年第一学期 课 时 授 课 计 划 课题: 课程认识 课号： 01 教学目标： 了解数学课程学习的能力培养目标、内容、进程及评价标准等，使能学生整体把握学习过程；强调本课程在相关专业应用的重要性（基础性、工具性），激发学习兴趣。 重点与难点: 结合专业介绍数学课程的进程； 数学学习对今后的作用和对学生的要求； 摸底测试、问卷调查。 教学方法设计： 1．讲授教学法； 2．练习教学法（摸底测试、问卷调查）。 作业布置： 预习下次课程内容。 课时分配: 教学环节 课堂组织 课前复习 新课教学 巩固新课 练习和布置作业 时间(分) 30（课程认识） 60（摸底测试） 授课班次: 课程执行情况： 2008 ～ 2009 学年第一学期 课堂教学设计 课程名称 《高等数学》 学习章节 课程认识 学习任务 数学课程的重要性、教学目标、教学内容、教学进程、教学要求等介绍，摸底测试、问卷调查等 适用年级 一年级一期 学习主题 数学课程内容、进程、重要性、对学生的要求、摸底测试等 教学时间/学时 2H 重点难点 数学课的重要性、教学目标、课程教学进程、内容、要求等，摸底测试 教学目标 介绍数学课程学习的内容、进程及评价标准等，引导学生对本课程学习的整体把握；结合专业特点指出数学的重要性（基础性、工具性）作用，消除学生对数学学习的恐惧心态，激发学生的学习兴趣和学习动力。 教学方法 问题导向法、讲授教学法、练习法。 教学设计 活 动 教学目标 内容 期望 媒介 方法 时间（分钟） 课程认识一 师生相互初步的 认识 1．教师自我介绍； 2．认识学生 学生：积极倾听、积极参与 PPT、板书、学生名单 讲授教学法（互动交流） 10 教师：简明、真诚 课程认识二 学生能对本课程学习内容有比较全面的了解 课程的重要性、教学内容、教学进程、教学要求、学习方法 、考核评价标准等介绍 学生：认真倾听、积极思考、提出问题 PPT、板书 讲授教学法、讨论法（互动交流） 20 教师：思维清晰、要求明确 模拟测试、问卷调查 通过摸底测试学生已有的数学水平，为今后的课堂教学设计提供依据 测试学生初等数学学习情况 学生：积极参与 纸质试卷、问卷 练习法 60 教师：关注 多元性的评价方式 本次课程内容不计入考核，但作为数据收集 参考资料学习资源 教材、试卷、问卷、PPT等 2008～2009 学年第一学期 课 时 授 课 计 划 课题: 1.1 函数 课号： 02 教学目标： 能正确地理解函数、分段函数、复合函数和初等函数函数的概念，能求函数的定义域； 能利用函数的图像判断函数的基本性态； 能进行复合函数的复合过程的分解； 能对简单实际问题进行分析，建立其函数关系式。 通过学习训练学生的逻辑思维能力、数学计算能力等，培养学生严谨、耐心、细致的学习的习惯。 重点与难点: 函数的定义域及求解； 分段函数及复合函数； 实际问题的函数关系式的建立。 教学方法设计： 问题导向法； 讲授教学法； 讨论教学法； 练习教学法。 作业布置：教材习题1-1 ex3 (1) (3) ex4 (1) (4) ex6 课时分配: 教学环节 课堂组织 课前复习 新课教学 巩固新课 练习和布置作业 时间(分) 5 50 20 15 授课班次: 课程执行情况： 2008 ～ 2009 学年第一学期 课堂教学设计 （适用于课改课程） 课程名称 《高等数学》 学习章节 函数、极限和连续 学习任务 函数定义、性质和基本初等函数、复合函数和初等函数的概念。 适用年级 一年级一期 学习主题 函数的概念、图象、性质、分段函数、复合函数、初等函数、函数关系式的建立。 教学时间/学时 2H 重点难点 函数的定义域及求解；分段函数及复合函数；实际问题的函数关系式的建立。 教学目标 能正确地理解函数、分段函数、复合函数和初等函数函数的概念，能求函数的定义域； 能用利用函数的图像判断函数的基本性态； 能进行复合函数的复合过程的分解； 能对简单实际问题进行分析，建立其函数关系式。 通过学习训练学生的逻辑思维能力、数学计算能力等，培养学生严谨、耐心、细致的学习的习惯。 教学方法 问题导向法、讲授教学法、讨论法、练习法。 教学设计 活 动 教学目标 内容 期望 媒介 方法 时间（分钟） 问题的引入 能从具体问