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中国古代诗歌发展的光辉历程 上古 先秦 汉代 魏晋南北朝 唐——宋——元——明——清 上古——口头歌谣 先秦—— 《诗经》、《离骚》 汉代——汉乐府 《孔雀东南飞》 魏晋南北朝——三曹（曹操 、曹植、曹丕 ） 魏晋：陶渊明 南北朝时期（民歌） 南朝民歌：《西洲曲》 北朝民歌： 《木兰辞》（北朝民歌的最高成就） 唐——初唐： 王勃 陈子昂 盛唐： 李白 杜甫（双子星座） 中唐： 韩愈 白居易 晚唐： 李商隐、杜牧 （小李杜） 宋代—— 宋词 元代—— 元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴 ） 明清—— 四大名著 上古——口头歌谣 先秦—— 《诗经》、《离骚》 汉代——汉乐府 《孔雀东南飞》 魏晋南北朝——三曹（曹操 、曹植、曹丕 ） 魏晋：陶渊明 南北朝时期（民歌） 南朝民歌：《西洲曲》 北朝民歌： 《木兰辞》（北朝民歌的最高成就） 唐——初唐： 王勃 陈子昂 盛唐： 李白 杜甫（双子星座） 中唐： 韩愈 白居易 晚唐： 李商隐、杜牧 （小李杜） 宋代—— 宋词 元代—— 元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴 ） 明清—— 四大名著 1、比喻 2、拟人 3、对偶 4、对比 5、夸张 6、用典 7、双关 8、互文 9、反问 10、借代 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一互辞种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 开我东阁门，坐我西阁床。 ——《木兰诗》 5、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 杜甫《登高》 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。 更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?” 王安石《题乌江亭》 7、反问 用疑问的形式表达肯定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 近日，某大学一名被导师称为最优秀的博士生放弃科研，选择去中学当了教师。导师对此深表困惑和惋惜，而当事学生则表示：已对科研厌倦，对中学教学产生兴趣。 博士“逃离”科研，一时成为网上热门话题。 较好立意： 赞同： 兴趣 舍弃光环 选择 不赞同： 寂寞出学问 坚持 较好示例： 鲁迅弃医从文 陶渊明弃官从农 对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，或以动衬静，或以静衬动，以求得动中显静，静中有动 构成一种情趣。 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分两类； ②把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”中何者为主；若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以“动”为主，则判断为“以静衬动”，若二者兼有，不分主次，则判断为“动静互衬”； [高考题 全国卷] 雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。?? 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。?? 4、虚实结合 虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： 神仙鬼怪世界和梦景：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。 已逝之景：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 想象之景：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 解答思路： 首先指出实写什么景或事，虚写什么景或事， 然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎样的情感。 踏莎行（欧阳修） 候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙虚实结合。通过设想“行人” 妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。 虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。? 王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。