美国南北战争教案吴秋锋.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学设计 河南省濮阳县习城二中 吴秋锋 【教案背景】 1. 面向学生： 初中 2. 学科：历史 3. 课时：1 4. 教学课题：《美国南北战争》 5. 课前准备：幻灯片、多媒体一体机 6.教学方法：自主探究、合作学习法 【教材分析】 《美国》一课继《美国独立战争》之后，介绍了独立后的美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾及其激化，内战爆发概况及其结果。，为以后美国的飞速发展，成为世界最强奠定了重要基础 【课程标准】 ??? 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 【学习目标】 1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、过程、结果与性质，正确评价林肯在南北战争中的作用。 2、过程与方法：问题教学法，通过设问，引导学生研究探讨。 3、情感态度与价值观：知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事迹，处处以国家利益为重的高尚品格，获得美国和世界人民的尊敬。 【学习重难点】 重点：分析南北战争的起因和作用，以及林肯在南北战争中的主要活动。 难点：正确评价林肯在南北战争中的作用。 【学习流程】 一、［创设情境 点燃激情］ 1.导入新课 ［林肯纪念堂图片及林肯像］（出示幻灯片1） （教师讲述）林肯纪念堂是美国首都华盛顿最有气派的建筑物之一。纪念堂56级台阶代表了林肯一生走过的56年，进入纪念堂就可以看见一尊林肯的座像高高在上，有人要抬头才能瞻仰这位伟人的威容。马克思曾说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”华盛顿曾带领美国人民赢得了国家的独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？ 今天让我们一起学习第22课——美国南北战争。 （ 出示幻灯片2 ） 投影本课标题 2. （ 出示幻灯片3）［展示学习目标］ 二、【阅读质疑 自主探究】 学生围绕学习目标，认真阅读教材，找出重点知识，并以问题的形式提出来。教师巡视，指导学生阅读。 2.教师整理学生提出的问题：板书问题（出示幻灯片4） 美国南北战争的根本原因和焦点问题是什么？ 美国南北战争的导火线是什么？ 美国南北战争开始的标志、经过、结果分别是什么？ 美国南北战争的性质和历史意义如何？ 3. 教师指导学生阅读，解决问题。 三、【多元互动 合作探究】 1.生生互动 教师鼓励学生自己解决问题，第3题，让学生看书自己解决。 2.小组互动 学生自己解决不了的问题，可以和同桌及前后桌讨论解决。第2题、 第4题，学习小组讨论解决，小组代表公布答案，并阐明理由，形成共识。 3.师生互动 师生共同解决小组讨论解决不了的问题。对于第1题，在学生理解教材的基础上，教师给予适当点拨，师生共同解决问题，学生回答，教师板书关键字词。 为让学生深入了解美国南北战争爆发的原因、过程、结果与性质，并正确评价林肯在南北战争中的作用。（出示幻灯片5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17.） 四、【训练检测 目标探究】 （ 出示幻灯片18、19、20.）展示检测题 1.美国南北战争爆发前，北方实行的经济制度是（??? ）? A.资本主义制度 B.种植园制度 C.奴隶制度 D.封建制度 2．美国内战前北方与南方矛盾的焦点是　(???? )　　　　　　　　　　　　　 　 A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题 C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题 3.美国南北战争时期的总统是（??? ）? A.华盛顿 B.林肯 C.杰克逊 D.罗斯福 4.美国南北战争开始于（??? ）? A.1860年 B.1861年 C.1862年 D.1865年 5.美国内战“扫除了资本主义发展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应该是指（） A．英国的殖民统治B．领土面积狭小　C．关税自主权??? D．黑人奴隶制 6.．肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：(?)　　 A．摆脱了殖民统治 B．推动了欧洲和拉丁美洲革命 C．废除了奴隶制度 D．有利于资本主义的发展 7.南北战争中，林肯政府颁布的法令有（??? ）? ①《解放黑人奴隶宣言》 ②《独立宣言》③《宅地法》 ④《法典》 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 8.被称为“美国历史上的第二次资产阶级革命”的事件是（??? ）? A.美国独立战争 B.领土扩张 C.西进运动 D.南北战争 9.美国南部领土的黑人奴隶获得自由的最晚时间是（??? ）? A.1861年 B.1862年 C.1864年后 D.1865年后