大学教师如何上好第一堂课.docVIP

大学教师如何上好第一堂课 “大学教师如何上好第一堂课”这个题目看似很俗。然而，不少大学教师课堂教学效果不好，问题往往就出在这第一堂课上。高校很快就要开学，特将个人的体会与大家交流。 一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的有机组成部分，第一堂课在整个课堂教学过程中有其独特的地位和价值。上好新学期第一次课，可以为接下来的教与学奠定良好的基础。因此，在内容安排和实施步骤上，第一堂课就显得尤为重要。然而，现实的大学课堂教学中，很多教师对此认识不足或重视不够，因而不能实施有效的教学策略，导致此后教学活动的被动，最终给教和学带来不应有的负面影响。本文首先阐述了新学期高校第一堂课的重要性，然后对如何上好高校新学期第一堂课进行了探讨，以期提升高校课堂教学质量。 一、有关上好高校新学期第一堂课重要性的认识 第一堂课上得是否成功，会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响，所以第一堂课的价值远远超过一般意义的50分钟课。然而，并不是所有教师都能清醒地认识到第一堂课与一般课堂的不同份量，很多教师未能认识到第一堂课在实现教学目标、完成教学任务的重要性和特殊性。 根据多年的观察以及与兄弟院校教师的广泛交流发现：不少教师对第一堂课的重要影响没有足够的认识，或者有认识但未能实施有效的课堂教学策略。这些教师要么第一堂课上来就点名或者测验，籍此镇住学生“踏实”学习；要么就是迫不及待、一板一眼地照本宣科，生怕耽误宝贵的每一秒时间，这些做法很难说是恰当的。 实际上，第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，上活上好这堂课，给学生留下正面的深刻的第一印象和产生较为深远的影响。比如，本人在担任系部督导时，曾有意识地提问“你们为什么愿意上某教师的课”?很多同学回答是因为“喜欢某老师”。很多有经验的教师都有这样的体会，当学生喜欢某一位教师时，他们就会喜欢教师主讲的这门课程甚至学科。华东师范大学的熊川武博士对上述现象研究后，立足研究成果，曾对广大一线教师大声疾呼“要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你本人”。“爱屋及乌”看来任课教师人格魅力的影响不可低估，所以，大学教师必须认真对待、切实做到“让更多的学生喜欢你”。 应该说，让学生喜欢教师有很多的方法和途径，也有许多功夫要下，但是开学第一次上课无疑是众多途径中比较关键的，也是能够产生长远影响的一个契机。如果以前学生不太喜欢你教的课程（或学科），你应该抓住新学期的机会改变现状，让学生重新认识你和你主讲的课程。如果你即将面对的是没有带过他们课的新学生，由于“首因效应”的作用，就更应该给学生留下正面的第一印象。 二、如何上好新学期第一堂课 “首因效应”是社会知觉中的一种主观倾向，是指第一次交往过程中形成的印象对双方以后交往关系的影响。大学教师如果能够善于把握第一堂课所产生的“首因效应”作用，通过第一堂课树立良好的形象就成为可能。 留下正面第一印象的方法是下好（到）功夫！根据多年的从教经验和观察总结，上好第一堂课应该从以下五方面入手。 （一）了解学生、认真备课。 “知彼知己”才能“百战不殆”，很多教师在新学期面对的都是新面孔、陌生人，开学前教师应该拿出一些时间，去了解学生的学业情况、精神面貌、班级班风及个性特征。其实，学生也希望了解教师的情况，渴望追随有名望的教师，必要时，可以准备教师自我介绍，注意实事求是、简明扼要。 教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。“有备无患”，教师备课与课堂设计实质上是一次创造性的劳动，也是一次艺术加工的过程。备课不仅是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时更是上好第一堂课的根本。 备课不仅要备学生、备内容，还要被教法、被教具。 （二）调节气氛、以情动人。 新学期的第一次课的气氛应该是民主的、轻松的、积极向上的和充满希望的。由于丰富多样的假期生活刚过，学生对课堂环境有一个基本的适应过程，在第一次课堂教学内容方面不宜安排课本新知识的教学。一开始教师可以把与课程（学科）知识相关的假期发生的趣闻轶事和大家分享，有意识地控制课堂气氛，尽可能使学生轻松愉快，而不是产生反感。 以情动人。在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性。 （三）注重引导、顺势而为。 “己所不欲勿施于人”。作为教师自己必须向学生传达这样一种信号“我很喜欢大家、更喜欢所讲的这门课程”。道理很简单：自己都不喜欢的，是教不会别人的。如果自己都都感觉很痛苦，那么，学