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山东淄川开发区西山联校－子课题 “学生、教师、家长互动式心理健康教育研究”阶段性总结 概述 2002年，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，进一步指导和规范了中小学心理健康教育工作。《纲要》提出：“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、成人教育等各级各类教育；应当贯彻于学校教育、家庭教育、社会教育等方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。”这充分说明了家庭教育在素质教育中的地位和作用。西山联校“学生·家长·教师互动式心理健康教育研究”这一课题的研究，是针对现在的家庭教育与学校教育之间存在严重脱节的现象提出的。西山联校在中国教育学会《学校心理健康教育行动研究》总课题组的大力支持下，于2009年9月顺利开题。本学期学校课题组在学生、家长、教师之间的学习、生活等方面的互动活动进行了研究探索。现总结如下： 一、建立家校互动有效机制平台。 领导的重视是取得课题研究成功的关键。区教体局和开发区中心校的领导高度重视，统筹规划，狠抓落实，把握课题实施的每一个环节，做了细致人微的分工，促使每一个活动都扎实有效的开展。我校依据课题实施方案，精心制定课题研究计划，我们认识到，心理健康教育虽然是一项专业性、科学性、应用性很强的工作，但学校心理健康教育的开展，需要全体老师的参与。学校领导多次召开以课题研究实施为主要内容的会议，校长身体力行，亲自参与研究工作，并确定校长任课题组组长，由主抓教育的副校长和教导主任具体抓课题研究的实施工作。虽然学校办学条件和经济基础差，但学校仍旧在人力、物力上给予课题研究工作以极大的支持，校领导亲自审定课题计划，制定课题研究方案，定期听取课题组成员研究工作的进展情况，提出指导意见。 在完善家长学校的基础上，成立家长委员会，由家长委员会和学校共同主持、组织学生家长学习正确科学的家庭教育知识、方法和观念，提高家长的素养，优化家庭教育环境。评选出由关心学校、热心教育事业、在教育子女方面有经验的家长来担当家长委员会的委员，负责家校联系，直接参与学校规划，并随时把家长的意见、建议反馈给学校。通过对学生、家长和老师的心理素质问卷调查，共同探讨教育大事。制定家长学校的学习安排计划，定内容，定教师，定上课形式。规定每学期进行一次家长集中学习，每学年进行一次家庭教育征文、经验交流会和优秀家长评选。通过学习逐步转变家长的教育观念。定期举行家长开放日活动，学校统一安排各班邀请家长进校听老师怎样上课，观察子女在课上有什么表现，让家长了解领悟学校教师的教育教学状况，知道子女怎样才能上好课，还需养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学，同时让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通交流信息，充分利用“家校沟通卡”“家校联系手册”“信息网络”等家校联系的有效载体。利用母亲节、儿童节、教师节、新年等重大节日举行一些家校联谊互动活动。 二、开展家校互动的有效措施。 1、发挥家长委员会的桥梁纽带作用。为进一步充分发挥家长委员会家校互动的桥梁纽带作用、教育示范作用、支持协助作用、积极构建作用，提高家庭教育水平，广开社会育人渠道，积极构建起家庭、学校、社会一体化的教育体系，学校按照山东省教育厅制定的《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》成立了淄川开发区西山联校家长委员会。定期召开家长委员会会议。听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。帮助开展家庭教育工作。积极向家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作；做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习现代家庭教育知识；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，增强了家长对学校工作的理解和支持，促进了家庭教育与学校教育的协调一致。 2、课题开题报告会，良好的开端。2009年9月，中国教育学会“十一五”重点课题《学校心理健康教育行动研究》子课题《学生·家长·教师互动式心理健康教育研究》在淄川经济开发区正式启动。国家基础教育实验中心、中国教育学会重点课题秘书长、国家“十一五”《中国学校心理健康教