第四单元《年月日》第1课时.docVIP

认识年、月、日 课型:新授课 教学内容：教材第46——48页的例1及“做一做”。 教学目的： 1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月小月的知识，并能记住各月的天数。 2.使学生会判断大小月。 3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 4.渗透珍惜时间的习惯。 教学重点、难点： 1.探究发现年、月、日之间的关系。 2.发现并掌握大月、小月的判断方法。 教具准备： 投影仪、各年份的年历卡片。 教学过程 一、创设情境，生成问题 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1.课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2010年日历。 2.揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、探索交流，解决问题 1.认识年、月、日（充分运用教学平台，给学生清晰的认识） （1）出示研究性材料 问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么粘、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡） 认真观察：年历卡片是哪一年的？ 分别找到10月1日，7月13日，看看各是星期几。 问：10月1日是什么节日？你知道哪年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立的吗？（1949年）申奥成功又是哪一年？（2001年 4 请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。 （5）合作探究。 观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？那几个月是31天？那几个月是30天？你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师可以从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） （6）讨论交流。 师根据学生的回答内容，板书： 年 月 日 一年 12个月 31天 1.3.5.7.8.10.12 31天 4.6.9.11 30天 2 29天 28天 （7）质疑：你们每个同学手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢？不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看，是不是每年的4.6.9.11这几个月的天数都是30天？（是） （8）认识大、小月。 师：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年，1.3.5.7.8.10.12这7个月都是31天，4.6.9.11这4个月都是30天，他们是不会发生变化的，我们把每月天数是31天的这几个月叫大月，把每月天数是30天的这几个月叫小月。（板书） 年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，2月的天数比大月、小月的天数要少，所以2月是个特殊的月份。 2.想一想，自己的生日是在大月还是小月？ 3.记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 （3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 三、巩固应用，内化提高 练习：（课件出示） 1、一年有（ ）个大月，有（ ）小月。 2、9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日； 3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日； 4.教材第48页下面的“做一做” （1）投影出示 （2）指名回答，其他同学判断。 （3 你知道一、二、三月又称什么吗？（介绍季度知识） 四、回顾整理，反思提升 1.师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？ 2.猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间） 师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 板书设计： 认识年、月、日 年 月 日 一年 12个月 31天 1.3.5.7.8.10.12 31天 4.6.9.11 30天 2 29天 教学反思 过生日是儿童喜欢的活动。教学中，通过帮小明在年历卡上找弟弟生日的活动，引发思