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晋江市教育科研“十二五”发展规划 （2011年-2015年） “十二五”时期是加快晋江教育发展，建设教育强市，率先实现教育现代化的关键时期。为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及福建省、泉州市、晋江市教育事业发展“十二五”规划精神，充分发挥教育科研的基础性、先导性、战略性作用，促进我市教育事业全面协调可持续发展，结合我市实际，制定本发展规划。 一、“十一五”期间的成绩与不足 “十一五”期间，市委教育工委、教育局对教育科研支持和领导的力度进一步加强。2008年，市教育局印发了《晋江市教育局关于加强教育科研课题管理的通知》（晋教综〔2008〕15号），《晋江市教育局关于成立晋江市教育科学规划领导小组的通知》（晋教综〔2008〕18号），为我市教育科研可持续发展提供了重要保证，建立了与我市特点相适应的教育科研事业发展的运行机制。并下设了教育科研管理办公室，作为领导小组的职能部门和办事机构，办公室设在晋江市教师进修学校。明确了从课题立项、研究、积累到总结、推广全过程中所承担的责任，使学校教育科研管理规范化，教育科研运作逐步有序展开，带动教研教学工作绩效的不断提高。 “十一五”期间，全市教育科研工作取得了显著成绩，突出表现在：教育科研在教育决策服务、咨询中所处的地位、所发挥的作用越来越凸显，服务力度明显加大；发挥进修学校课题龙头带动作用，以部分重点课题为抓手，实行三大课题带动策略，整合教育科研资源协同攻关，课题的典型带动、区域辐射作用发挥明显，形成研究实验的共同体，促进我市中小学树立科研意识，实效开展教育科研课题研究；找准教育科研课题管理切入点，提高课题研究规范性，专业化的管理、指导与服务伴随课程改革的全过程；基础教育研究协调发展，教育科研整体水平和质量进一步提升，教育科研成果丰硕，产生了一批有较大影响的优秀成果；有计划分层次、多形式多途径开展对全市教育科研骨干的培训和提高，加强农村中小学教师教育科研指导，促进了农村教育科研的开展；组建专兼职教育科研队伍，建立教育科研骨干人才库；学校教育科研的热情进一步高涨，教育科研普及化程度进一步提高,各级各类课题的申报、立项、获奖数量明显增加。 但也应看到，我市教育科研在发展的过程中，还存在薄弱环节和需解决的问题：为教育行政决策服务的整体水平有待进一步提高；教育科研专项经费的投入有待进一步加大；教育科研资源的优化整合有待进一步加强；教育科研组织机构有待进一步健全；教育科研管理机制有待进一步规范、创新；教育科研管理能力有待进一步提升等。这些问题与不足，需要我们在“十二五”期间通过科研方式的变革与创新逐步解决。 二、“十二五”发展规划 （一）形势与任务 “十二五”期间，晋江教育最基本的定位是率先发展，最迫切的要求是改革创新，最重要的任务是提升内涵和质量，对晋江教育科研的需求会更加迫切和强烈。教育行政部门需要教育科研更加积极主动地做好教育改革与发展战略研究、政策研究，为教育的科学发展、改革创新提供决策咨询参考。基层和学校需要教育科研更加扎根教育教学和管理第一线，研究如何育人为本，更好地遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；研究如何创新人才培养模式，深化课程与教学改革；研究如何全面提高教育质量，促进教师更好成长，促进学校内涵发展和特色发展。 “十二五”期间，晋江教育科研的任务将更加繁重，既要借鉴和吸收先进教育理念，又要结合我市实际进行大胆的实验，创造新经验、新做法和新措施；既要有效服务于政府和教育行政部门的决策，又要对基层和学校的教育科研工作实施有效的管理、服务与指导。“十二五” 要求教育科研工作本身实现内涵发展和质量提升，满足基层需求的广泛性和多样性，科研服务方式的专业化和特色化，科研成果的精致化和有效性。站在新的起点,面临新的形势和任务,“十二五”期间，要进一步树立改革和发展的责任感、使命感，明确晋江教育科研新目标和新思路，谋划新突破和新格局，追求新水平和新高度。 （二）目标与原则 1．工作目标 紧紧围绕建设“教育强市” 的重要任务，推进晋江教育现代化发展、推进素质教育的全面实施和不断深化，以科学发展观为指导，坚持“为教育行政决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科学服务”的方针，实现以下工作目标。 “一个转变”：建立健全工作机制，建设三级联动协同管理工作系统，教育系统各单位应参照国家、省、市成立相应机构，负责该单位教育科研课题管理工作，教育科研管理由单一向有序、多元转变。 “两个创新”：有效支撑教育教学方式的改变，服务于学校教育更好地育人为本、内涵发展、提高质量，促进教育实践创新；有效创设宽松的科研机制和学术环境，培育和形成具有本土性和原创性的学术成果，促进教育理论创新。 “三个着力”：一是着力研究校本性的教育教学问题；二是着力推进针对性的研