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公共事业管理（教育管理）专业 教师职业技能考核标准 项目分类： 必修项目：普通话、朗读与演讲、钢笔字、粉笔字、课件制作、班队活动 选修项目：美术字、简笔画、队列与口令、观察报告、应用文写作、心理辅导、科研方案、说课 部分项目考核标准： 朗读与演讲考核办法 考核标准： 要求用普通话，字正方圆，语速恰当，语流连贯，语调自然丰富。表意清楚。 考试内容： 小学语文教材课文抽读，如：《赵州桥》。 就教学或教育的某一问题展开即兴讲话，如：对性格懒散学习不刻苦的学生，如何口头教育？ 考试时间：5分钟 材料：自带小学语文书3～10册 钢笔、毛笔、粉笔、书法艺术考核办法 1．基本要求 （1）一般要求：懂得一般的书法理论；能掌握并熟练书写毛笔楷书一体；钢笔楷书一体，熟练掌握并有娴熟的书写技巧；钢笔行书一体，书写流畅，字形和章法美观大方；粉笔楷书一体，有娴熟的书写技巧，板书整齐美观。 （2）考核要求：能在规定时间内用正确的写字姿势、执笔方法，熟练地书写出规定数量的规范、端正、整齐、美观的汉字。 2．考核方式：笔试（含钢笔字、粉笔字的书写）。 （1）钢笔字：①楷体，通过钢笔楷书一体书写浅易诗词或短文等进行考核；②行书，通过钢笔行书一体书写浅易诗词、短文或学生课本上任选一段进行考核。 （2）粉笔字：通过粉笔楷书一体在大黑板上横写30个不同结构类型的字或一首古诗。 3．具体考核标准 （1）钢笔：?? 合格标准：姿势执笔正确 根据课件制作的水平，将成绩分为：优、良、中、不及格四等。标准如表格所示： 优 1、选题恰当，适应教学对象，突出重点，深入浅出，易于接受 2、注意启发，促进思维，培养能力。 3、内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真形象。 4、画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。 5、交互设计合理，智能性好；媒体多样，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。 6、界面友好，操作简单、灵活。 良 1、选题恰当，适应教学对象，突出重点。 2、内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真形象。 3、画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。 4、交互设计基本合理，智能性较好；多媒体设置恰当。 5、界面友好。 中 1、选题恰当，适应教学对象。 2、内容正确，层次清楚。 3、画面清晰，文字醒目。 4、多媒体设置恰当。 5、界面友好。 不及格 1、选题不恰当，不适应教学对象。 2、层次不清楚。 3、画面不够清晰，文字不够醒目。 4、多媒体设置不够恰当。 5、界面不太友好。 考试内容： 考生可以自由选定教学课件内容，但必须在课件的开始注明课件内容所在教材的详细说明以及教学对象。例如：学生可选择中学语文课《沁园春·雪》一文，设计一节教学课件。 考核时间： 不出现特殊电脑故障，考生须在3小时内完成课件的制作。 材料： 考生可以携带课件所用教科书、软盘等存储设备。 班队活动的考核办法 一：考核标准 对师范生班队活动设计方案的考核，最主要的是要考察设计者是否从自己的观念上真正确立了班级活动与少先队活动都是对青少年儿童进行德育的主渠道的意识。在策划中能将新时期对青少年儿童成人成才的新涵义贯穿全过程。在方案中能明确感受到活动对象的主体性、主动性、积极性、互动性及合作性。（最后根据总体印象给分，最高不得超过30分） 具体细则如下：（根据方案酌情给分） 1：活动主题是否鲜明且具针对性，活动名称与所要表达的活动主题是否吻合。（10分） 2：活动主题与活动目的的确定是否符合活动对象的年龄身心特点。（10分） 3：对活动的背景分析能做到既有理论的支撑，且有一定的深度；又结合活动对象的实际情况（模拟活动对象）。（10分） 4：在活动准备环节能显示有一定的前瞻性和周密性。（10分） 5：黑宋体挺直、秀丽，平稳、结实，起笔，收笔黑体笔划方头方尾，醒目有力笔划规范统一 如：黑宋体黑×7CM的美术字八个，宋体?双勾×7CM的美术字八个。 四、材料 事先打好八格7CM×7CM的铅画纸一张；油画笔；铅笔；墨汁等 说课考核办法 一、考核标准 1、基本要求 教学目标明确，重点、难点的确定科学、合理；教材的知识结构分析正确。 教材处理恰当，课堂容量、密度合理，问题设计有层次，能突出重点，体现突破难点。 教学情境创设科学、合理，教学手段和方法恰当，启发到位，充分体现学生主体性。 训练反馈及时，作业量恰当；板书设计合理。 2、评分要求：按基本要求掌握，并参照说课时表达是否清晰流畅，教态是否自然等方面评分。 二、考核内容 1、笔试。根据指定的小学语文或数学教材，在规定时间内写出一份完整的说课稿。 2、口试。在规定时间内说课。 三、考核时间 笔试：2小时 口试：10分钟 四、材料 心理健康教育相关内容自选 心理辅导考核办法 基本要求： 能识别和诊断一般心理问题。 掌握心理辅导和