世纪技能测试21.docVIP

你今次考试的得分为：100?分 本测验总分：100分?考试时间：120分钟?考试剩余次数：0次 测验描述 结业测试 一、单选题 1、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）? ?A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。 ?B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。 ?C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。 ?D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。 2、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）? ?A.评价目标是确定已有的知识 ?B.教师来评价 ?C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息 ?D.通过小组讨论来完成评价 3、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）? ?A.概念图 ?B.上述全部选项 ?C.检查表 ?D.学生主导的讨论会 4、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）? ?A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。 ?B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 ?C.量规修改后可以用做评分指南 ?D.量规不能用于评价21世纪技能 ?E.量规可以用于指导教学 5、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）? ?A.头脑风暴 ?B.项目评价量规 ?C.检查表 ?D.日记 6、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）? ?A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。 ?B.教师使用量规来为学习项目设定期望。 ?C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。 ?D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。 7、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）? ?A.为所有个案记录标注日期 ?B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。 ?C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据 ?D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据 二、多选题 8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分） A.根据文本预测通话故事的未来。 B.定义对流，并解释它的原理。 C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。 D.利用桌面出版技能来描绘信息。 E.评估最新设计的简单机器的机械原理。 F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。 G.理解公共关系在我们社会中的作用。 9、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）? A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。 B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。 C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。 D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。 E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。 F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。 10、下面哪些属于评价目标？（10分）? A.监控学习过程 B.分析学生需求 C.鼓励自主学习与合作学习 D.展示理解状况 E.检查理解状况和鼓励元认知