山东大学电气工及其自动化专业卓越工程师培养方案.docVIP

“卓越工程师培养计划” 工作方案 及其自动化专业 2010年1月 目 录 山东大学“卓越工程师培养计划”工作方案 4 一、背景 4 二、基本思路 6 三、组织管理体系 7 四、学生来源与培养模式 8 五、学籍管理 9 六、培养计划与方案 10 七、质量保障体系 11 八、培养机制 12 九、建议和所需政策支持 12及其自动化专业方案 山东大学电气工程及其自动化专业“卓越工程师计划”培养方案 17 附件1 有良好合作关系的企业及研究机构 24 附件2 电气工程及其自动化专业教师队伍情况 25 附件3 电气工程及其自动化专业特聘教授和兼职教授情况 26 附件4 卓越工程师培养标准 27 附件5 卓越工程师培养标准实现矩阵 34 附件6 电气工程本科培养标准实现矩阵的细化 37 附件7 卓越工程师培养方案课程教学大纲案例 41 附件8 卓越工程师培养方案的校内培养计划 57 附件9 卓越工程师培养方案的企业培养计划 74  “卓越工程师培养计划” 工作方案 学校培养方案 山东大学“卓越工程师培养计划”工作方案 一、背景 （一）山东大学的基础和优势 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。 悠久的历史和深厚的底蕴。其前身是1901年创建的山东大学堂，是继京师大学堂之后第二所国立大学，经过百余年的发展，已成为中国现代大学教育的重要发祥地和文化科教的重镇。山东大学秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，汲取齐鲁文化营养，遵循学术自由、兼容并包的办学理念，形成了博大精深、历久弥新的文化底蕴和优良的办学传统，为国家和社会培养了30余万各类人才。2000年7月，隶属于不同管理体制的原山东大学、山东医科大学、山东工业大学合并组建为新的山东大学，实现了优势互补、强强联合，揭开了山东大学历史新篇章。 规模宏大，实力雄厚。现有各类全日制学生达6万人，其中本科生4.3万人。拥有一支优秀的师资队伍，其中教授1061人，博士生导师534人；中国科学院和工程院院士7人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授29人，国家杰出青年基金获得者22人，教育部人文社会科学重点研究基地4个，国家级人才培养基地6个，国家大学生文化素质教育基地1个。 是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学等十一大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点25个，二级学科博士学位授权专业194个，博士后科研流动站29个，硕士学位授权专业274个，本科专业114个，形成了结构完整的学历人才培养体系。 新的发展阶段，新的办学目标。山东大学坚持把发展放在高等教育发展的大背景下来思考，放在世界范围内来审视，明确发展定位，创新办学理念。在新的历史起点上，学校提出了“山大特色，中国一流，世界水平”的办学目标，坚持学术立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展战略，制定并实施了《山东大学学术振兴行动计划》，充分发挥学科综合优势，努力培育、彰显山东大学的德性、思想性、创新性和特色性。 （二）深化教学改革，推进教育创新，人才培养质量不断提高 多年来，山东大学把人才培养作为根本任务，不断深化教育教学改革，大力实施质量工程和素质教育，名师、精品课程等标志性项目硕果累累，专业平台建设取得明显进展，实践教学平台和大学生创新教育体系建设初显成效，现有国家级第一类特色专业建设13个，国家级第二类特色专业建设点7个，国家级教学名师8人，国家级教学团队6个，国家精品课程36门，国家级双语教学示范课程6门，国家级人才培养模式创新实验区4个，国家级实验教学示范中心6个，“十一五”国家级规划教材103部，普通高等教育精品教材9部，第六届国家级教学成果奖7项，全国各类学生创新竞赛获奖数量名列前茅（2009年获全国数学建模竞赛最高奖——“高教社杯”）。推出和实施了本科生、研究生教育创新计划，积极探索在学科综合、开放办学和研究型大学环境下的人才培养模式，努力完善融“知识学习”和“人格培育”为一体的人才培养体系，首倡并稳步推进的“三个相跨”（跨学科、跨学校、跨国家）和“四种经历”（即第二校园经历、海外学习经历、社会实践经历加上本校经历）的人才培养模式得到兄弟院校和社会各界的重视和好评，在人才培养方面形成了自己鲜明的特色。 （三）实施“卓越工程师培养计划”是时代发展的要求 经济全球化时代的到来成为中国成为世界工厂最直接的“催化剂”， 伴随着中国制造业的高速增长和总量扩张,中国作为全球制造中心的地位及其国际影响日益凸显。“卓越工程师培养计划”是适应我国工业化发展进程，培养和造就一大