1、4人口普查(一).docVIP

第 五小学四年级上册数学“导学教练”导学案 课题 人口普查（一） 主备人 张侯军 学习 目标 1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。。 重点 难点 重点：掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 难点：掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 导学流程 自 主 空 间 明 标 导 学 1、复习导入 （1）、说一说都有哪些计数单位？ （2）、能读出这些数吗？并说一说读这些数的方法 。 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 本节课我们学习更大的数的读法 2、板书课题 3、教师ppt出示学习目标，指导学生默读、体会。 4、学法指导： 自 主 学 习 独立学习 1、师上课前一天发放《人口普查》前置小研究给学生 2、学生独自学习 2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536857人。北京市约，安徽省约。香港约有7097600人。 小研究一： 1、你能读出以上的人口数吗？尝试读一读 2．与同学交流一下你是怎样读这些数的？ 小研究二 小组交流一下数位分级的方法，再写下来 小研究三 思考：1、我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读？小组交流后，写下来 按照刚才的方法读一读。作： 作： 2、我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？与小组成员讨论后，写在下面。 先给下面的数分级，再读出下面的数。 7070100读作： 作： 3、讨论：多位数的读法是什么？看谁说得最好。然后试着写下来。 提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读 级，再读 级，最后读 级； 亿级和万级的数要按照 的方法来读；每一级 的“0”不读，其他位置的“0” 。 合作探究 师:1、现在大家以4人小组进行交流前置小研究，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。 2、师巡视交流情况发现问题。 展 示 点 拨 选三个小组同学分别汇报3个小研究，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。汇报时，边汇报边演示。汇报小组加分，补充小组也加分。 点拨1、学习末尾有0的数的读法 7097600 先读万级，七百零九万，再读个级，七千六百，合在一起读作：七百零九万七千六百。 2、研究中间有0的数的读法 先读万级，五千九百五十万，再读个级，五百一十，合在一起读作：五千九百五十万零五百一十。 读数的方法 1、先分级，从高位起，一级一级的读。 2、亿级、万级的数按照个级的来读，在后面加上 一个“亿”字或“万”字。 3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0只读一个零。 练习 测评 一、基础练习 1．说一说这些国家各有多少人？ （1）据2000年人口统计，加拿大。 （2）据2000年人口统计，沙特阿拉伯。 （3）据2000年人口统计，英国。 （4）据2000年人口统计，巴西约169800000人。 2．先分级，再读出下面各数。 450230 350609000 4678002 3．先读一读，再用线连接起来。 1200000080 6080070 9672000 12000000080 400900 二、提高训练 用四个“5”和四个“0”组成一个八位数 （1）一个零都不读出来 （2）只读出一个零 （3）读出两个零 （4）读出三个 我的 收获 今天我们学习了————，我知道了————。 布 置 作 业 板 书 设 计 人口普查（一) 亿级 万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万