马营中心小学综合督评估自查报告.docVIP

马营中心小学综合督导评估自查报告 在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我们坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。 一、学校概况： 马营中心小学地处山丹县大马营乡马营村，始建于一九五三年，距今已有五十多年的办学历史。一九九八年与马营中学分离办学，现因布局调整，原马营中学合并至总场中学，马营小学搬迁至原马营中学校址。学校占地面积13432平方米，建筑面积1260平方米。学校建有微机室、电教室、实验室及图书室，校园环境优美、育人氛围浓厚，是学生快乐的学习和活动场所。目前，学校在校学生118人，共有7个教学班，教职工25人，其中大专学历21人，中专学历4人，学历合格率为100%。学校附设幼儿园一所，在园幼儿20人，幼儿活动器材比较齐全。学校在教育教学实践中，形成了内容丰富，积极向上的校园文化。“一切为了学生终身发展”的办学宗旨，“明理、博学、合作、创新”的校训，“勤奋、守纪、博学、精思”的校风，“敬业、爱岗、求实、创新”的教风，“尊师、守纪、勤学、爱校”的学风深入人心，激励引导着师生。 随着布局调整工作的开展，截止2009年8月，学校先后合并了双泉、九窑、圈沟、二马营小学的全部学生和窑坡、夹河小学的部分学生，办学规模进一步扩大，目前，已初步建成一所寄宿制完全小学，寄宿生158人，生活老师男女各一名，学校于2008年投入资金7万余元用于寄宿条件改善，先后购置高低床40付、8人组高档餐桌12组，9门储物柜12个，在学生宿舍内架设了暖气，完成了餐厅的改造并配备了价值6万余元的高标准灶具，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。 根据学校发展规划，争取三年内排除现有危房，实现电教设施“班班通”、生均图书20册的目标，提高学校教学设施现代化水平。树立文化立校的意识，不断加强学校文化建设。优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。 二、自评过程及结果 在自评过程中，我们做到了领导重视、全员参与、注重过程、讲求实效。我校的自评过程分为四个阶段： 第一阶段：成立督导评估工作领导小组，制定督导评估方案，按指标体系要求，责任到部门，落实到人。 第二阶段：认真组织教师学习《国家中长期教育发展规划纲要》、县教体局“五大工程”实施细则和《甘肃省小学综合督导评估方案》（试行），使每位教师都认识到实施学校督导评估的重要性。 第三阶段：对照方案，务实开展自评工作。在自评过程中，我们注重“三全”：全员参与（学校领导、教师、学生、部分家长都参与）；全方位工作（4个一级指标、14个二级指标和38个三级指标，每一项都按评估标准进行实事求是的自查）；全过程管理（自评过程一步一个脚印，全面自查，认真整改，有效促进学校发展）。 第四阶段：收集资料、数据，对获取的资料信息、数据进分析，填写自评表，明确整改措施。11月8日在全体教师会议上宣读自评报告，接受各方反馈意见，进一步修订完善，形成自评报告。 三、主要成绩和做法： 一年来，我们根据学校发展的实际情况，在政府和教育主管部门的正确领导下，坚持以人为本的办学方针，实行人文管理，坚持依法治校，民主管理。学校以提高教学质量为主线，以科研兴校为动力，以新课程改革为契机，高举教学改革的大旗，努力构建学校可持续发展战略和运行机制，凸现办学特色，全面优化办学条件，学校的办学质量实现上升态势。 (一)办学条件和校园文化 1.加大投入，进一步改善办学条件。 为了进一步改善寄宿生生活条件，学校多方协调先后投资7万余元购置了高低床、储物柜、餐桌等设施，学生宿舍架设了暖气，师生灶接通了自来水，学生灶配备了价值9万余元的高标准的灶具，极大地改善了师生就餐条件。 学校还增添了篮球场、乒乓球台及其他室外体育设施；近年来学校在经费非常紧张地情况下，对墙壁进行了重新粉刷；建立了宣传橱窗、黑板报专栏，整个学校布局合理，简洁美观。 2.精心设计，校园环境整洁优美。 学校环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。因此，在学校环境建设上，本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，努力营造一个洁、净、美的学校环境，注重把握学校环境的思想性，营造良好的育人氛围。现在，学校内水泥通道平坦宽畅 ，花坛里绿草茵茵、花团锦绣。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让学校里每一堵墙说话，就要为学生学校生活的每一细节以丰富的生命力。我们在草坪、花坛及学校餐厅、教室外墙显眼处设置文明标语，校