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鼎新乡鼎新乡中心小学教学质量提升规划 （2012.8-2015.7） 根据上级有关文件精神，结合我校教育教学工作的实际，切实规范学校管理和教师教学行为，深入实施素质 教育，严格教学常规管理，大幅提升教学质量，特制订本计划。 第一部分：教学质量现状分析 1．现状分析 学校现有小学教学班18个，学生近1000人；学校另有学前班2个，学生近150人。近年来，学校坚持以人为本的管理理念，一方面，着力加强教师队伍建设；另一方面，以推进素质教育为抓手，学生的综合素质有了普遍提高，家长、社会对我校的教育教学满意度与美誉度都比较高。 但是，在教育教学质量方面，还存在着不平衡现象，一是科学、品生、品社等学科的专任教师的程度不高，兼课所带来的教学“打折”现象客观存在；二是音、体、美等“短板”学科问题还有待进一步解决；三是班与班之间，年级与年级之间以及不同学科之间质量差距还较为明显。以上学期毕业班知识质量抽检情况看，与兄弟学校存在一定的差距，因此，提升教学质量还有很大的空间，必须一着不让、脚踏实地地抓实抓好。 2．问题及原因分析 十年树木，百年树人。尽管我们千方百计地加强教师队伍建设，但教师的专业化水平仍呈现参差不齐的状况。人事编制足，紧缺教师、青年教师分不进的现象；同时，一部分骨干教师因各种原因流向其他学校。目前，教师队伍年龄结构不尽合理，教师的专业化水平有待进一步提高。 生源因素。留守儿童很多，给教学 管理带来很大的难处，在服务社会、提升质量方面需要做大量、细致的工作。 减负增效转型期调控心存疑虑。少数老师对减负增效缺少调控，方法失当，或担心作业量大，受到家长的质疑；或严控在校时间，无时间补差；或留守儿童父母常年在外打工，家校协调配合的力度不够，培优补差工作有所滑坡，出现质量的波动，需要广大教师树立科学地育人观和质量观。 第二部分：基本理念 教学质量是学校工作的生命线。要牢固树立质量意识。金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。要牢固树立发展意识。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视生源现状，要真切地感受到生源就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情换取社会、家长的信任，用友谊来稳固我们的生源。 坚持以人为本促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校工作应坚持以人为本的管理理念，以素质教育为抓手，促进学生的全面发展。 以《小学教师专业标准》为引领，提高教师的整体专业素养。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。要坚持师德为先，树立职业理想，为人师表，教书育人；要坚持能力为重，提升教育教学专业化水平；要树立终身学习的观念，优化知识结构，提高文化素养，做终身学习的典范。 第三部分：质量指标 巩固教育现代化创建成果，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，进一步细化学生综合素养评价，促进学生全面发展。 项 目 2012-2013 学年度 2013-2014 学年度 2014-2015 学年度 备注 入学率与 巩固率 100% 100% 100% 学业水平检测 合格率 低： 92% 中高：90% 低： 94% 中高：92% 95% 学业水平检测 优秀率 低： 60% 中： 55% 高： 50% 低： 70% 中： 65% 高： 55% 低： 80% 中： 70% 高： 60% 低年级优秀：90 中、高优秀：85 毕业班检测 合格、优秀率 同高年级 同高年级 同高年级 师资水平 培养县级骨干教师2人 培养校内骨干教师3人。 县级骨干教师2人 学历水平 学历（大专）达标率100%， 本科学历40%；有1-2名教师就读研究生。 第四部分：行动计划 一、学习、动员部署阶段 1.成立“教学质量提升工程”活动领导小组，专题研究三年计划的开展情况。 2．结合校本培训工作，召开“教学质量提升工程”活动动员大会，统一思想，提高认识。 3．各学科结合实际，在教研组活动中进一步细化学校的三年计划。 二、组织实施阶段 （一）进一步落实各项规章制度 1. 落实教学常规管理规定，切实规范教师教学行为。 加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化。 2.建立课表、任课公示和巡课检查制度。将