高职学院公共基课对职业能力.docVIP

高职学院公共基础课对职业能力 培养研究 结 题 报 告 山东城市建设职业学院课题组 2008年4月 研究报告目录 内容提要： 第一部分 前言 第一章 课题研究背景和意义 第二章 基本概念 第二部分 理论篇第三部分 探索篇 第一章 融入数学建模，提高创新能力 第二章 高职英语教学与跨文化交际能力的培养 第三章、探索高职语文教学的人文素质教育之路 第四章 高职语文口语交际教学的现状及对策 第五章、计算机课程对应用能力的培养研究 第六章 “两课”助推职业能力的提升研究 第四部分 回顾篇 研究所取得的成绩、效果的分析 第二章 本课题研究的进一步思考 内容提要 本报告是中国职业技术教育学会2007年度科研规划课题《高职院校公共基础课对职业能力培养的研究》专项研究报告。 本课题研究由山东城市建设职业学院承担。本课题组分五个子课题组，一个理论研究组，课题组人员简况如下： 高宏，课题主持人，子课题负责人（兼），副教授，现任山东城市建设职业学院基础部理科教研室主任 陈艳，子课题负责人，副教授，现任山东城市建设职业学院基础部语文教研室主任 常玲，子课题负责人，副教授，现任山东城市建设职业学院基础部外语教研室主任； 陈燕，子课题负责人，副教授，山东城市建设职业学院基础部语文教研室教师 李云峰，子课题负责人，讲师，山东城市建设职业学院信息中心 陶威，子课题负责人，讲师，现任山东城市建设职业学院基础部政治教研室； 冯睿，主要成员，副教授，现任山东城市建设职业学院基础部主任 承担本课题任务的其他成员： 邹淑爱，籍岩，张荣和，吴丽丽、许朝晖等 课题组在厘清公共基础课对职业能力培养重要性以及必要性的前提下，调查我院实验班级学生的职业能力状况，发现高职学生的现有职业能力情况不容乐观，人文知识学习的主动性不强这种不足和缺陷认真分析导致学生低下的原因主要有两个方面学生师自身素质欠缺教学改革有针对性因材施教的对策建筑经济管理0701班人数《改革德育教育现状，塑造明天社会“精品”》，陶威，《以科学发展观统领经济社会发展全局》下卷， 2006、5 ???4、《发挥“两课”优势，助推主体职业能力提升》，陶威，《山东城建学院报》。当前职业英语教学存在的问题分析及对策9、高职语文口语教学课题研究的背景自上个世纪90年代以来，我国高等职业教育得到快速发展，为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才。同时，高职学生动手能力差的问题也越来越受到人们的关注。许多高职院校开始重视培养学生的职业技能．加强实践性教学。 但这在另一方面又出现忽视公共基础课教学的问题，尤其是存在着专业课、实践教学课挤占公共基础课，学生不重视公共基础课的现象。并且受社会传统思想影响，专业设置上普遍存在着重理轻文的现象，还有人认为只要专业过硬，公共基础课学不学都无所谓。其结果是学生的文化基础知识单薄、人文素养缺乏，影响学生的全面发展，难以满足社会对高职人才的要求。面对越来越多高职院校出现的这一问题，许多企业都感到困惑：高职院校好像是在为我们培养一个个“机器人”。中国教育学会会长顾明远教授也曾指出，“现在，随着职业教育的不断成熟，很多高职院校在设置专业和课程的时候，已经有意识地以就业为导向。这本来是一件好事，但在大部分院校中却‘矫枉过正’，从一个极端走到了另一个极端。”公共基础课教学的问题一些高职院校对人才培养目标片面理解，导致培养出来的学生专业过窄、文化底蕴薄弱，在激烈的人才竞争中处于“弱势”。肩负教育职能的高职院校有责任培养出“德才兼备”的毕业生，而在这方面公共基础课发挥着不可替代的作用。资料表明，国内外研究总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强对、理论基础、发展趋势以及科学化与标准化等重要问题的研究，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度、自我完善体系全面提升质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 二、课题研究的意义和当今世界是个人才竞争的世界，人才的竞争不仅在专业知识与技能方面，更在于人才的基本素质。这些基本素质主要包括远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展的能力和健康的心理。科学家爱因斯坦尖锐地指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”我国著名科学家钱伟长也说过：“我们培养的学生首先应该是一个全面发展的人．是一个爱国者，一个辨证唯物主义者，一个有文化艺术修养的，