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初中英语词汇教学存在问题及对策 滕令钊 【摘要】词汇教学是初中英语教学中的重要部分。初中学生在词汇学习、教师在词汇教学中存在一些问题。对此，应采取一些具体方法予以解决，让学生更好了解掌握词汇，从而提高词汇教学效果。 【关键词】初中英语 词汇 教学 问题 对策 词汇学习是英语学习中最基本、最重要的部分。没有词汇的学习．对学生进行其他方面知识的掌握和技能的训练也就无从谈起。在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中，对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词：能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类：能掌握800个左右单词．200条左右习惯用语及固定搭配，能够在笔头实际中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。基于新《英语课程标准》对初中学生在义务教育阶段词汇量的要求增多、新课标下的英语教材词汇量亦增大等要求，英语教师更应特别关注初中英语教学中的词汇教学。 一、初中英语词汇教学存在的主要问题 一 、初中生英语词汇学习存在的主要问题 众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。我们教学中经常会碰到一些学生因为不会写单词，致使题目做错的情况。所以，初中生掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。甚至有些学生最后因为在英语学习上落后，就干脆放弃了英语学习。这是由于他们在词汇学习中存在一些问题造成的。具体来说，初中学生学习词汇存在的主要问题表现在以下几个方面： 其一，读音方面。学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生甚至还通过用汉语为英语单词注音的方法来学习词汇的读音。 其二，拼写方面。在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的关系。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。 其三，记忆方面。许多初中学生在 己忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆．从而造成了完全靠死记硬背来掌握单词。这种记 搠去，在初中一年级时，由于词汇较少，而且简单，他们尚能基本应付，但随着年级的不断增高，英语学习内容的不断深化，英语词汇量的不断增加，便会越来越感觉到这种记忆方式越来越吃力，甚至力不从心。这样久而久之，词汇的记 便成为他们学习英语的最大障碍，随后便逐渐对英语产生畏惧、厌学情绪，甚至会干脆放弃对英语的学习。 二 、初中英语词汇教学中存在的主要问题 英语词汇教学向来是教学中的重点和难点，但在英语词汇教学经常会出现一些问题。大体来说，这些问题主要表现在以下几个方面： 第一、教师没有做到有意识地培养学生的思维能力。在词汇教学中也应开发学生的智力．培养他们的观察、记 乙、思维、想象和创造能力。但在课堂教学中，本应该由学生自己去归纳和总结的词汇或规律，都由老师—个人完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学以及学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养，这样学生学习效果就比较差。 第二，教师没有做到联系学生生活，完全按照课本教单词。多数教师往往在课堂教学中只教课本上出现的单词，并没有联系学生生活。适度扩展一些学生感兴趣的词汇，适当扩大一点课外的相关内容、并作适当的引申。这样就不容易引发学生的求知欲，同时也体现不了因材施教的精神。让学生学习词汇变得枯燥、单调。 第三，个别老师词汇教学方法单一。教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种一被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。 二、解决初中英语词汇学习问题的具体策略与方法 针对初中英语词汇教学存在的上述问题．我们认为．初中学生在学习英语词汇时掌握一定的学习方法与技巧：教师在教学中按照英语词汇教学的原则，实施英语词汇教学的具体方法，是解决英语词汇教学问题的关键。 一 初中学生词汇学的方法与技巧 1、充分利用词典，了解和掌握词汇。查词典是学习、掌握词汇的有效途径。通过查词典，可以帮助透彻地理解词汇。通过查找词汇，浏览该词的各种含义，弄懂该词的各种释义，为自己以后在具体的阅读、写作中能够恰当使用词汇打下基础。同时，通过对词典中含有这个词的短语、用法注释、同义词，反义词等方面的了解、学习，还有助于使学生对这个词汇有一个更全面的感觉和把握。 2、通过“小词”学习词汇。一种语言中能够被列为基本词汇的，不过300-500个，例如reply，great，fight，way，this，that，come，go，get，make ,have,take，等等，千万不要小看这貌不惊人的“小词”。正是这些小词转义最为广泛，搭配能力最强，表现力最丰富，而且也正是这些小词在语言发展的长河中，不断地与其他词结合为新的词组．表达日益复杂、日益时髦的新概念。因此