综合性学习：轻扣诗歌的大门(10课时).docVIP

第六组：轻叩诗歌的大门 整体活动目标： 1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。 2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。 3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。 4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。 活动重难点： 重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。 难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。 课时安排：10课时 制定活动计划 学习目标： 1、对本单元的学习内容有整体了解，明确本次综合性学习的整体目标； 2、根据活动建议小组合作制定活动计划。（重难点） 课时安排：1课时 教学过程： 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1、导入： 同学们，前几天，我们刚刚完成了阅读等级考核的口试部分，相信大家的脑海里还萦绕着自己朗诵这些诗歌的声音。诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。在我们的生活中，处处有诗歌，典雅的唐诗宋词、天真的儿歌童谣、朴素的民歌乐府、浪漫的现代诗歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！ 二、合作讨论，制订活动计划 1、请同学们打开课本，放声读一读本单元的导语，然后说一说，你知道了什么？ 预设：知道了生活中处处有诗歌，我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集是《诗经》，屈原、李白、杜甫、郭沫若等都是我国伟大的诗人，世界上其他国家也有很多伟大的诗人，比如拜伦、海涅、普希金……在这次的综合实践活动中我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。 2、是的，这个单元我们将开展很多与诗歌有关的综合实践活动。预习过本单元的同学肯定知道，本单元的活动分为两个阶段：诗海拾贝和与诗同行。现在请同学们踏踏实实地读一读两个阶段的活动建议，然后说一说，我们可以开展哪些活动？ 诗海拾贝： （1）搜集诗歌。 搜集哪些诗歌？可以通过哪些途径来搜集诗歌？ （2）整理资料 怎样分类？ 按内容分我们都清楚，什么是按形式分类？ （3）欣赏诗歌 要欣赏诗歌可要做很多准备工作。 与诗同行： （1）自己动手写诗。 读一读这个单元的儿童诗，它们给你怎样的感受？（格式自由，语言易懂，用我们的笔写我们生活中的事情。） （2）举办诗歌朗诵会 要想把诗歌朗诵地生动，有什么好办法？ (吟诵，把诗歌表演出来，唱出来……) （3）合编诗集。 （4）进行诗歌知识竞赛。 3、现在同学们可以根据自己的需要自由组合，组成活动小组。 （学生自由组合，教师进行适当的调配，每组人数控制在4到6人） 4、小组内讨论活动计划，教师巡视，予以指导。 5、交流活动计划。 各组展示自己的活动计划。师生共同评价该活动计划的优点及不足。尽量做到组员目标明确，分工合理，时间安排细致，汇报方式切实可行。 三、总结：现在各小组已经制定了详细的计划。接下来的一段时间，我们就需要按照计划展开行动了。希望同学们的活动取得圆满成功！ 诗海拾贝 阅读材料 学习目标： 1、凭借注释，借助工具书大体把握诗歌大意。（重点） 2、了解诗词曲以及现代诗的特点，并通过阅读了解它们的异同。（难点） 3、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，有感情地朗读这两首诗歌。（重难点） 4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时：《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 导入： 1、上节课我们已经制定了详细的活动计划，相信同学们也都已经有所行动了。现在老师就要考考你们，看看你们有什么收获。准备好了吗？ （出示几个简单的诗歌基础知识题，以引发学生的兴趣，同时给以后的知识竞赛做示范） 2、了解诗歌起源： 同学们都知道，我最早的诗歌总集是《诗经》，那么你们知道最早的诗歌是什么吗？ 说出来也许你们不相信，最早的诗歌就是“杭唷、杭唷……”。 现在文学界最普遍的说法就是，文学艺术起源于生产劳动。原始人在劳动中发出劳动号子，它有一定的节奏，虽然知识一种声音，但却可以视作是诗歌的起源。所以，我们的诗歌是在人民劳动中产生的，是属于劳动人民的。而《诗经》作为最早的诗歌总集就充分体现了这一点，其中的大部分作品都源于民间，都反映了劳动人民的心声。 现在就让我们一起学习是经中的一首——《采薇》 二、初读古诗 1、自由读古诗，要求读准字音，读出节奏。 2、指名读，相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 3、听录音，感受诗歌节奏。 4、再次自由练习朗读。 5、全班齐读。 三、自学古诗 1、借