卓晴君老师讲话稿2111023.docVIP

课题立项以后的几项重要工作 2011年10月23日河北 卓晴君 根据李经普主任的意见，我讲的总题目是课题立项以后的几项重要工作。分三讲讲：写好开题报告、制定和实施课题计划、做好课题的中期检查和结题工作。这三方面工作，除了选题、立项没有讲以外，等于整个科学研究过程和管理过程都讲到了。这三个方面，有着内在的联系，一环扣一环。开题报告写好了，为制定课题计划和实施计划打好了基础；计划制定好了，实施计划就有遵循；计划实施好了，中期检查和结题就会顺利通过并取得好的成果。 第一讲 写好开题报告 一项课题立项以后必须开开题会，开题会的召开表明这项课题研究启动了。开题会参加的人员主要是课题组成员根据课题研究的要求和学校工作的需要也可以请全体或部分教师参加会的主要议程有三部分：课题组组长做开题报告；专家点评课题组成员讨论报告并提出修改建议。开题会以后，课题组长要根据开题会上大家的意见对研究方案和计划进行修改完善。然后，即可按方案和计划开展研究工作。 所谓界定就是根据研究的题目对研究的界限作出规定具体做法是对题目中的几个主要概念或是对几个容易引起不同理解的概念作出规定。界定是关系到研究的整个走向和研究成果的成败的。所以建议，对没有作出界定的课题都要补界定，特别是在开题会的报告中一定要有界定，否则研究无法进行。几种教育科学研究方法。 观察法观察法是教育科学研究最基本的一种方法。这种方法就是用自己的感官去观察研究的对象包括研究的人、事物和现象，并把观察的过程和结果记录下来，作为研究的第一手资料。大家知道，苏联教育家苏霍姆林斯基一生撰写了很多著作，著作中的许多资料是靠长期观察得来的，所以他的著作非常生动、具体、实际。他为了研究道德教育问题，观察记录了3700个左右的学生的心理状态、行为表现，他甚至能指名道姓地说出25年中178名“最难教育”的学生的曲折成长过程。虽然我们大多数人不可能做几十年的观察记录，但这种研究方法对于研究3年以上的课题，仍然是十分重要的。可以利用上课、班主任工作、听课、参观、出席各种会议和集体活动等途径进行。观察的方法通常采用抽样观察法和追踪观察法。抽样观察法包括时间抽样观察（在特定的时间内观察，如课堂提问时的观察）、场面抽样观察（如在学生技术操作场面的观察）和阶段抽样观察（如在期中、期末的观察）。在今天技术发达的情况下，观察还可以采用技术手段。要注意的一点是，科学研究的观察是根据预定的研究计划，有目的、有重点、有选择地进行的，这是与日常生活中的观察的不同之点。 观察法有它的不足之处，一是只能观察到现象；二是大规模的研究不适宜用。所以观察法还需与其他的方法结合起来用。文献法文献法就是对文献资料进行查阅、收集、分析、综合、加工整理，从而找出研究所需要的重要材料的一种研究方法。这种方法在教育科学研究中可以作为一种独立的研究方法，大量的是作为前期研究的手段。一般来说，在研究一个问题之前，都应该先采用文献法，查阅、收集有关所要研究问题的文献资料，进行信息动态的分析，了解前人对这个问题已经做了哪些研究，解决了哪些问题，还存在哪些没有解决的问题，在解决问题的过程中有哪些经验教训和困难。这样，一方面可以避免重复研究；另方面可以站在巨人的肩膀上取得新的进展。当然文献法不仅在研究前期要用，很多课题在研究计划开始后也是需要用的。运用这个方法的步骤是：查阅和收集，鉴别，分析、综合，加工整理。（三）调查法 调查方法的作用有三点：一为研究的课题收集第一手材料；二为教育行政部门或学校制定改革措施提供事实依据；三是为了了解教育现状，发现先进的经验或存在的问题，并据此提出推广经验或解决问题的意见。如果课题的研究结果想起到上述作用之一的，可以用调查法。作为教育科学研究方法的调查法与日常工作中的调查法有所不同。主要是，教育科学研究中的调查法，强调调查的目的性、计划性和系统性，同时注意数据的收集，注意调查资料的数量化，并要用统计、测量等手段对调查资料进行定量分析。 在调查开始前，要作好充分准备。比如，要确定调查的问题，选取调查对象，起草调查提纲，制定调查计划，组织好调查班子。调查的具体方法有：开调查会、访谈（访问）、发问卷、填调查表等。调查的种类很多。有常模调查、比较调查、事实调查、征求意见调查、口头调查、书面调查、综合调查、专题调查、全面调查、非全面调查（包括抽样调查、重点调查、典型调查）等等。采用哪种具体调查方法和调查种类，要根据课题的研究目标、研究对象和研究内容而定。调查结束时要写出调查报告。 调查法要与别的方法配合使用。因为，调查统计有局限性，如资料来源是否有代表性、可靠性，统计者是否对数学模型真正理解等。另外，一般的调查只能反映现象之间的相关程度，无法解释现象之间的因果关系。（四）经验总结法 这个方法大家比较熟悉，很多课题需要用经验总结法。 经验总结