教师编制理论试题联系及知识点.doc

逃避条件作用与回避条件作用 逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。ex：在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去。 回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发的作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。Ex:害怕见生人不敢上街。 贰、直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察学习 幼儿的大部分模仿——直接的观察学习 青少年看了枪战暴力片，可能在学校社会对同学或他人表现出类似的攻击行为——抽象性观察学习 青少年从父母、姐妹、同学、朋友哪里获得了不同的行为特点，最终形成自己的独特行为风格——创造性观察学习 叁、表征学习、概念学习、命题学习 表征学习指学习一个符号或者一组符号所代表的事物和意义。Ex:“鸟”这个符号和鸟这种动物关联 概念学习是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。实质是掌握同类事物的共同关键特征。学习三角形这一概念就是掌握三角形有三个角和三条相链接的边这样的两个共同关键特征，与他的大小、颜色、形状等特征无关。 命题学习指学习以命题形式表达的观点的新意义。Ex:对圆的直径是半径的两倍的学习就是命题学习。 肆、从众、服从 从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。 服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取的与大多数人一直的行为。 伍、《小学教师专业标准》教育教学知识 1、掌握小学教育教学基本理论；2、掌握小学生品行养成的特点和规律；3、掌握不同年龄小学生的认知规律；4、掌握所教学科的课程标准和教学知识 陆、社会本位论的代表人物有荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。 1.下列关于智力与创造力关系的描述中，正确的是（??）A.智力与创造力是线性关系B.高智力者一定有高创造力C.智力是创造力的必要条件D.智力是创造力的充分条件2.开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于（??）A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略3.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是（??）学习理论的观点。A.行为主义B.认识主义C.建构主义D.人本主义4.一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于（??）A.外部、不可控和不稳定归因??B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因??D.外部、可控和不稳定归因5.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的（??）特征。A.挫折感B.耗竭感C.去人性化D.个人成就感低6.我国《教师法》明确指出：“教师是履行教育教学职责的（??）。”A.从业人员B.执业人员?C.专业人员D.工作人员7.（??）明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国宪法》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央关于教育体制革的决定》二、判断题1.“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。（??）2.学生常见的心理问题按内容分，可分为学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。（??）3.经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程无根本差异。（??）4.系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法。（??）5.记忆电话号码是一种配对联想学习过程。（??）6.学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低、好差之分。（??） 一、单项选择题1.C【解析】创造力与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造力的必要条件，但不是充分条件。2.B【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。3.D【解析】题干描述的是学生中心的教学观，它是人本主义学习理论的观点之一。4.C【解析】将自己的失败归因于试题太难、太偏，即归因于任务难度，这是一种外部、不可控和稳定归因。5.C【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：（1）情绪耗竭；（2）去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；（3）个人成就感低。6.C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。7.B【解析】1982