2011年浙江申论概览.docVIP

第一章 认知申论 第一节 概述 …… 通过历年的浙江申论的考查主题来看，申论考试的给定资料呈现出以下特点： 1．紧扣热点都是关注国计民生重要问题中央调控政策的调整有事实、评论、，综合反映对社会现象的态度使得材料看起来复杂，增加了阅读、分析的难度。公共生活产生的问题极其广泛，只要上升为公共政策问题，都可以成为申论考试选择的题材。2010年申论给定资料一中“我国是全球气候变暖特征最显著的国家之一。气候变化对我国的影响危害首先是冰川消融。”下面紧接着就是“《2009年浙江省气候变化公告》显示……”。浙江是经济大省，所以申论考试必然和经济联系紧密，近十年的申论考试中，完全没有涉及到经济问题的只有2002年的网络问题，其他题材或多或少都与经济沾边。这个特点告诉我们：了解浙江省情，特别是经济社会领域的大事十分重要。 3．类型成熟，稳中有变 申论给定资料的稳定性主要体现在：给定反映个有一定影响又亟待解决的具体问题围绕。2003年让考生“以小见大”2007年开始一直在6000~7000之间围绕某一个某几个热点问题综合的信息组编2010年的给定资料，包含了环境保护和经济发展两个角度，“低碳经济”把二者连接起来；有些是没有明显的因果联系的，就需要考生“综合辨析、杂中取精”从杂乱无章的资料中核心思想，抓住问题的实质，并就相关问题提出对策。 知 识 要 点 一、申论分数偏低的原因 从历年的考试情况来看，申论分数低。为什么考生的申论分数普遍不高？先申论考试分数低的原因，考生根据这些原因，有针对性的采取相应的对策。很多考生对申论考试重视不够，认为因此，在进考场之前，基本没有复习过，既没有仔细地研读考试大纲，也没有，更谈不上动笔练习了对申论考试的基本情况如性质、目的、题型、形式都不了解，很难取得理想的成绩。2．没有掌握正确的思路和解题方法虽然进行了复习，但是，3．对社会热点关注不够申论考试题材具有很强的时事性、时效性，经济社会发展联系紧密，又与老百姓的生活息息相关。但是，很多考生平时两耳不闻窗外事对我国现在的一些重大社会现实问题和国家对相关问题的宏观导向、思路和对策不了解，结果在考试中4．受一些低水平教材、复习资料的影响辅导教材模拟题内容陈旧，，也是围绕三段式展开的；对思维方法介绍很少针对性差，可供学生借鉴参考的解题方法介绍不多。教材忽视申论考试的作答基础是对给定材料的仔细阅读，答案就。但有的考生在第一步阅读给定材料时舍不得花时间，匆匆读完材料，重要词句、段落、中心还没弄清，就急于下笔。阅读所花时间远低于建议时间。读懂了材料，才能顺利进行写作，阅读材料是关键的一步。由于没有读出材料的内在含义，理解片面，导致了整个申论答题质量不高。感慨：只要，申论。可以这样说，如果了解申论考试的具体要求，就不会对申论考试产生畏难情绪，。 知 识 要 点 一、阅读的意义和方法 （一）阅读的意义 阅读材料的重要意义在于，申论能力的考查是在给定资料的背景下进行的。命题的设计围绕材料主题展开，问题的回答也要从材料中寻找素材，如果把握不了材料，思维就没有了方向，问题回答便无从着手，考生的思考和分析必须紧紧围绕材料。小题目（包括归纳概括题、综合分析题、制策应对题）的答案，从历年来的众多命题规律可以得出结论，评卷的采分点都在材料中，当然这需要考生进行挖掘和归纳。最后一道大题同样是在材料主题的基础上进行论证分析，文章立意，角度选取、论证取材都无法脱离材料。所以不管从哪方面讲，申论都是在给定背景材料的基础上回答特定问题。认为读材料浪费时间，拿到试卷就抓紧做题是一种舍本逐末的做法。 （二）阅读的方法 1．泛读，把握整体 第一遍阅读应该采用泛读的方式。泛读就是宽泛的阅读，它的特征体现在“泛”和“读”上面。泛读不要求精确掌握阅读内容，而是要对资料大意、题目要求有一个整体性的认识。不仅要读给定资料，也要读问题和答题要求。通过泛读对题目和资料背景有所了解，有助于再次阅读时准确理解资料。 2．精读，提炼资料 在泛读的基础上进行的再次阅读，就是精读。泛读重视的是阅读速度，精读要求的就是阅读质量。在经过泛读之后，考生对资料主题会有一个大概的认识。因此在第二次阅读中，要带着问题仔细阅读，对资料要说明的问题、资料之间的关系都要有清晰准确的认识。精读要由点上升到面，根据事实总结观点，提炼段落大意，把每一段的中心简单提炼出来要由面上升到线，根据每段的大意理清资料脉络要由线上升到纲，明确资料的中心以及问题的实质1.你可以这样登录政务通“浙江政务通”主要挂靠在省政府门户网站，公众只需登录，就可以下载聊天工具，按照使用说明去操作。早上8点半，像往常一样，省劳动保障厅的徐晓斐按时上班，打开电脑，整理文件。不过，昨天开始，她手头多了一样工作——打开一个聊天软件，和上线的网民聊天。 和徐晓斐一样，昨天，浙江省公安厅