如何稳定学生,让学认知、认可学校 讲稿.docVIP

如何稳定学生，让学生认知、认可学校讲稿 一、认知学校（认识学校） 此部分的相关内容其他老师有培训，就不展开来讲解。 二、认可学校（认可班主任） 1、爱心 我认为教师对学生的爱，首先应该体现在生活上的关心与照顾。这些孩子们在生活上需要老师的爱抚和关心！我认为作为班主任老师，首先就应该把关心班级孩子们的生活作为首等大事来抓。 其次，教给孩子们知识、智慧、能力。因为学生到学校是来学习的，能不能让学生真正学到东西这标志着教师对学生是不是付出真爱。重视培养学生学习知识，增长智慧、提高创新能力，是一位真正关心、爱护学生的好老师。 我们还要去关心学生的心理健康，帮助学生树立健康意识，培养他们高尚的情操。因为我们的学生在成为一名独立的社会成员之前，要经历一系列发展中的矛盾与人生课题，所经历的心理冲突、矛盾和困扰，是比较特殊的。迫切希望教师在尊重他们日益增长的独立性的前提下，给予他们人生之旅以真诚的指导和帮助。而作为老师，我们最重要的是要培养品德高尚的品行端正对学生的爱，要倾注在学生的各方面。特别是学生的思想品德上。只有这样你才能培养出具有健康心理、高尚情操的人。 第一，要全体学生 学生成绩有优劣，家境有贫富，性格也各异教师除了关心班上的“小天鹅”，也要把关心倾注给“丑小鸭”。有情感障碍和心理伤害的差生需要细腻的，让各种性格、各种心态、各种层次的学生都能体会到老师对他们的重视，得到他需要的。同时学生也能在不断的大大小小的进步中认识到自己的成长，进而发现自己对社会的价值，体验到人格发展过程中的快乐。单亲家庭父母的教育方式第二，要全面学生第三，走出的误区教老师对学生的关心，应该是有明确目的、理智的、纯洁的和稳固的。是基于对学生的高尚的人道性关怀；它可以满足受教育者渴望得到别人尊重、信任、同情、关心、帮助等的需要，激发他们对教育者的尊敬、爱戴之情；比父母兄长之爱具有更高的社会道德性和社会影响的系统性、全面性。 1、学生普遍对自己不自信。他们自认为中考没有考好或者初中还没有毕业就低人一等，换句话说就是他们还没有从曾经的失败中走出来。 2、没有求学的动力、目标未定的彷徨。新生由于不自信导致没有学习的动力和欲望，更没有对自己人生的明确目标和规划。 3、部分新生由于家庭背景、生活背景乃至身体容貌、其他方面已不如人等诸多原因，导致他们性格孤傲或孤僻或目中无人或我行我素。 4、许多新生对于知识的理解还仅仅是停留在书本上，不能结合社会实际进行分析鉴别，根本没有认识到技术比理论知识还要重要这一点。 5、在来到我们学校上过一两节课之后，部分新生会怀疑我们所讲的，甚至会出现一种排斥、厌倦的思想。 总之，新生的思想可谓乱七八糟，有着很不好的消费观、自我约束能力差、不喜欢别人管教等等。 当然他们也有一些很好的、端正的思想，在此不再多说。在这些五花八门的思想之下新生有很多特点（例如，他们喜欢关注异性，善交际，但不成熟讲究哥们义气，够意思爱面子，自私等心理发展极为迅速没有紧迫感没有求知欲，没有责任心；不良习惯，社会上不健康因素沾染严重)，对我们而言掌握这些特点、抓住他们的心理特征我们工作就会如鱼得水。要做好好新生的思想稳定工作，我认为可以从以下几个方面入手： 一、接待新生。新生的接待是我们第一次与他们面对面接触。首先，我们作为接待者要给新生一个很好地第一印象。这就要求我们接待者要有良好的形象（穿衣整齐、精神饱满）；要注意我们接待时的语言。其次，接待的具体工作我们要很熟悉（吃饭的安排、宿舍的分配等等），并且要掌握具体工作的步骤，工作要有条不紊。第三，新生一入住宿舍立马进行“宿舍访问”，问问他们的生活用品有没有漏发的，了解他们在到校时路上的情况：有没有人身体不舒服、有什么学要帮助的。第四，在接待工作中我们还要注意观察，一些很有特点的学生他们从一下车就暴露自己的一些个性，我们要记住这些学生的特征，以便我们日后的重点教育。 二、接待工作完了之后我们就要在生活上及时关心他们。他们大多在来校之前没有出过远门。从熟悉的环境步入一个完全陌生的环境、远离家乡和家人。在生活（饭吃不习惯）、身体（水土不服）交流（语言）等方面都会出现一定程度的不适应此时我们应该引导和帮助学生渡过这段时期使学生刻服困难、顺利地进入学习生活。同时，我们要利用这段时期加强对他们自食其力、自理生活、独立生活的教育。 三、利用班会或者课后及时的把我们的校史、校情、校貌、介绍给学生，培养新生热爱学校的思想感情和为校争光的理想抱负。新生对学习环境很不适应此时迫切需要了解的是“我”进入的学校究竟是个什么样子“我”所学的专业的培养目标、专业设置、课程安排等等如何? 我们要善于抓住这一阶段学生的第一需要心理将本专业的课程设置情况详细地介绍给学生学生对本专业的培养目标、具体要求有明确了解引导他们热爱自己的专业端正学习态度使新生