历代文书选读大纲.docVIP

课程名称：历代文书选读 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 《历代文书选读》是湖北省高等自学考试商务秘书专业的必考课程，是为了培养自学应考者对历代公文的欣赏、理解与把握而设置的一门专业课程。 《历代文书选读》是一门应用性较强的课程，它对历代公文进行归类整理，梳理了其演变流程，并对具体公文进行详细讲解。其内容丰富而生动，理论与实践、理性与感性相结合。本课程是商务秘书专业必考的主干专业课。 二、课程目标与基本要求 使自学应考者比较全面系统地掌握历代公文的种类、内涵、特点、演变，提高自考者对具体公文的欣赏与理解能力，以便毕业后能够比较好地适应机关文秘工作的需要。 三、与本专业其他课程的关系 《历代文书选读》在商务秘书专业课程的设置中具有重要的地位，学习《历代文书选读》课程前应先对《秘书学》、《文书学》等课程有所了解。《历代文书选读》是对《秘书学》、《文书学》等秘书专业课程的丰富。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解誓辞的含义、发展变化；掌握《尚书》的源起、构成及其对后世的影响。 二、考核知识点与考核目标 （一）誓辞（重点） 识记：誓辞的含义 理解：誓辞的演变 应用：誓辞之于现阶段的使用 （二）尚书（次重点） 识记：尚书的内涵 理解：尚书的构成 应用：尚书对后世文诰类文体的影响 （三）《汤誓》、《与国人誓》（一般） 识记：翻译文中经典句。 理解：该誓文产生的背景 应用：该誓文的历史意义 第二章 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解诏书的含义、发展变化；掌握诏书在汉代的分类；把握诏书按内容及情势不同的分类；厘清诏书在历史上的文体演变。 二、考核知识点与考核目标 （一）诏书（重点） 识记：诏书的含义；诏书产生的时代 理解：诏书的分类 应用：诏书文体的演进 （二）《问魏征病手诏》（次重点） 识记：《问魏征病手诏》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：《问魏征病手诏》一文的背景 应用：《问魏征病手诏》一文显示出李世民的什么精神？ （三）《求茂材异等诏》（一般） 识记：《求茂材异等诏》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：该诏文提出的背景 应用：刘彻提出了什么样的选才原则？该选才原则在今天有何意义？ 第三章 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解告示的含义、红示的内涵；掌握《入关告谕》、《禁馈赠告示》等公文在历史上的价值。 二、考核知识点与考核目标 （一）《入关告谕》（重点） 识记：《入关告谕》一文的作者；约法三章的内涵；翻译文中经典句 理解：秦民欢迎该告谕的原因何在？ 应用：评价《入关告谕》一文在历史上的地位。 （二）告示（次重点） 识记：告示的含义；红示的含义 理解：《文体明辨》对告示的解释 （三）《戒浮文巧言谕》（一般） 识记：《戒浮文巧言谕》一文的作者 理解：该文的矛头指向是什么？ 应用：结合时下的文风问题，谈谈《戒浮文巧言谕》的历史价值。 第四章 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解教令的含义、文体特点；掌握《求贤令》、《求言令》、《军令》等公文主要内容及其历史价值。 二、考核知识点与考核目标 （一）教令（重点） 识记：教令的含义 理解：教令的演进 应用：教令文体的特点及其现实意义。 （二）《求贤令》、《求言令》（次重点） 识记：《求贤令》、《求言令》等公文的作者；翻译文中经典句。 理解：什么是“面从”？ 应用：《求贤令》、《求言令》等公文在历史上的价值。 （三）《军令》（一般） 识记：《军令》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《军令》的文体特色和语言特色。 第五章 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解表文的含义、格式及文体特点；掌握历史上表文的使用变化情况；掌握《出师表》、《陈情表》的主要内容。 二、考核知识点与考核目标 （一）表文（重点） 识记：表文的含义，翻译《出师表》、《陈情表》中的经典句。 理解：表文使用的演进情况 应用：简析明太祖朱元璋对表文体进行规范的意义。 （二）《陈情表》（次重点） 识记：《陈情表》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《陈情表》的写作背景及其语言特色。 应用：作者怎样将“忠”与“孝”的矛盾进行调和的？ （三）《出师表》（一般） 识记：《出师表》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《出师表》的前半部分，向后主提出的三点建议是什么？ 第六章 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解封事的含义、产生原因；掌握封事的演进过程；掌握封事消失的年代。 二、考核知识点与考核目标 （一）封事（重点） 识记：封事的含义 理解：封事的产生及其演进 （二）《举成公敞封事》（次重点） 识记：《举成公敞封事》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《举成公敞封事》的写作背景及其语言特色。 应用：《举成公敞封事》表现了作者怎样精神？ （三）《戊午上高宗封事》（一般