摩擦力的大小与什么有关探究.ppt

选自北师大版初二物理第七章第六节 探究 摩擦力的大小与什么有关 说课人：郑全 本节内容 对摩擦现象，学生有一定的感性认识，教材首先使学生的感性认识上升一步，介绍了滑动摩擦的概念，再通过学生亲历的探究活动，了解决定滑动摩擦力的因素，并通过具体事例将知识应用于生活、生产实际，让学生再次体会到物理知识的应用价值。 知识与技能 知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象 知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小 了解产生滑动摩擦的原因 知道影响滑动摩擦力大小的因素 会举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 过程与方法 通过联系实际，，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的观察能力和提出问题的能力 通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生对实验信息进行收集和处理的能力 通过对生活中摩擦现象的讨论，培养学生初步的信息交流能力。 情感、态度和价值观 联系实际探究自然现象和日常生活中的物理学道理，养成用于探究与日常生活相关现象中物理原理的精神。 初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响，培养应用所学知识为社会服务的意识。 通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 学情分析 学习方法 流程安排 1 引课和实验前讲述13’ 演示筷子提米，手在桌面上摩擦滑动 实验思想及理论铺垫 学生实验20’ 巡视加指导 实验后讲述10’ 总结结论，适当拓展知识 小结与作业布置2’ 联系实际，知识巩固 新课教学 2 一、提问：筷子能提米吗？ 演示： 二、提问：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想：压力，接触面面积，粗糙程度 设计方案： A．保证接触面的粗糙程度、接触面大小不变，改变压力（重力）大小，比较摩擦力的大小。 B．保证压力（重力）大小、接触面大小不变，改变接触面的粗糙程度，比较摩擦力的大小。 C．保证压力（重力）大小、接触面的粗糙程度不变，改变接触面的大小，比较摩擦力大小。 三、实验原理及过程 示意图 把木块放在粗糙木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 丁 把木块放在木板上，再在木块上放一个重物，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 丙 把木块放在毛巾上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 乙 把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 甲 四、实验过程中给予指导 注意事项： 由于弹簧测力计本身的重力作用，为保证拉力水平，拉动木块时手要握住测力计外壳； 拉木块时尽可能匀速，指针不要颤动； 在毛巾表面拉动木块时要注意将毛巾铺平并固定，以免毛巾折皱对实验产生较大影响。 五、总结实验结论，联系实际现象解释，举例增大、减小摩擦方法并做小结 本节内容小结： a了解摩擦力有静摩擦力、滑动摩擦力及滚动摩擦力； b重点了解滑动摩擦力大小的测量方法及与影响因素（压力、接触面粗糙程度、接触面材料）的关系； c知道增大、减小滑动摩擦力的方法； d初步了解静摩擦力及其方向判断； 六、知识拓展 （1）压力与重力区别示意图 （2）静摩擦力示意图 静摩擦力f 静摩擦力f 1、一只玻璃瓶在下列情况下是否收到摩擦力的作用？如果有，请判断力的方向，并说明是滑动摩擦力还是静摩擦力。 （1）瓶子静止在倾斜的桌面上 （2）瓶子被握在手中，瓶口朝上 （3）瓶子压在一张纸条上，扶住瓶子将纸抽出 2、一重300N的物体放在水平桌面上，用30N向东的水平力推动可使其匀速运动，此时物体受 摩擦力，大小为 ，方向 。用20N向南的水平力推，物体仍保持静止，此时物体受 摩擦力，大小为 ，方向 。 3、设计一个测量滚动摩擦力的方案。（主要是实验思路，要求：可操作，并设计出对比实验和记录表格） 七、本节作业 板书设计 3 1、滑动摩擦力：相对运动 2、影响滑动摩擦力大小因素：压力，接触面面积，粗糙程度 3、关系： a滑动摩擦力与接触面的大小无关； b滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度有关。压 力越大滑动摩擦力越大，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 4、改变方法：a 增大 增大压力，增大粗糙程度 b减小 减小压力，用润滑剂，滚动代替滑动 5、现象解释： 手在桌上滑动，用力越大手感受到的阻碍也越大（压力）； 运动会赛跑时穿有齿的运动