七年级数学上册3.2解一元一次方程-合并同类项与移项课稿.pptVIP

回顾与思考 知识点1：合并同类项 概念：合并同类项就是把方程中含有未知数的项逆用分配律合成一项。 合并同类项时必须满足两个条件：（1）含有相同的字母（2）相同字母的指数相同 合并同类项的依据：逆用乘法分配律，使方程便得简单，更接近ax b（a≠0）的形式。 将一元一次方程中含有未知数的项和常数项分别合并，使方程变为ax b（a≠0）的形式。 知识点2：系数化为1 归纳：系数化为1，即在方程两边同时除以未知数的系数，使一元一次方程ax b（a≠0）变形为x b/a（ a≠0 ）的形式，其依据是等式的性质2。 知识拓展： 当未知数的系数含有字母时，应考虑系数是不是0。 例如： 解（a-1）x 4，要分类讨论： 当a-1≠0，即a≠1时，x 4/（a-1） 当a-1 0，即a 1时，原方程无解。 例：解关于x的方程（a-3）x 7 解：当a-3≠0，即a≠3时，系数化为1 得 x 7/（a-3） 当a-3 0，即a 3时，原方程无解 点拨：解未知数的系数含有字母的方程时，要注意分类讨论。 知识点3：移项 例题解析 解 题 后 的 反 思 1 移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 ; 3x+20 4x-25 练习： 移项，再合并 移项需要注意的几点 知识点4：巧设未知数，列方程解答实际问题 具体步骤： 1.审题：理解题意，弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题中涉及的相等关系是什么。 2.设未知数 3.根据相等关系列方程 4.解方程：根据一元一次方程的求解方法，求出所列方程的解 5.检验所求未知数的值是否与实际意义相符合。 6.答：说明所求解的答案是什么。 ? 解题后的反思 2 系数 化为 1 实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 . 同乘除 同加减 1 2 例1：解方程3x+7 32-2x 解：移项，得 3x+2x 32-7 合并，得 5x 25 系数化为1，得 x 5 解方程时经常要“合并”和“移项”，前面提到的古老的代数书中的“对消”与“还原”，指的就是“合并”和“移项”． 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人3本，还剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？ 问题： 如何列方程呢？ 设这个班有学生x人。 每人分3本，共分出了____本， 这批书共___________本。 每人分4本，需要____本， 这批书共_____________本。 3x 3x+20 4x 4x-25 移项 3x-4x -25-20 合并同类项 -x -45 系数化为1 x 45 解题过程 答：这个班有45名学生。 练习：下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正? 1 从7+x 13,得到x 13+7 2 从5x 4x+8,得到5x–4x 8 ? 改:从7+x 13,得到x 13–7 ? -4y-1 3y-8 0.5x-3 1.5x+2 解:移项,得 解:移项,得 -4y-3y -8+1 0.5x-1.5x 2+3 合并,得 合并,得 -7y -7 -x 5 系数化为1,得 系数化为1,得 y 1 x -5 移项实际上是我们早已熟悉的利用等式的性质1“对方程两边进行同加同减”，只不过在格式上更为简捷。 移项是把项从方程的一边移到另一边。 项移动时一定要变号。 解一元一次方程的步骤： 1、移项（等式性质1） 2、合并同类项（乘法分配律） 3、系数化为1（等式性质2 ） 列一元一次方程解应用题的一般步骤： 2、设 1、审 3、列 4、解 5、验 6、答 回顾与思考 * * * * * * * * * —— 合并同类项与移项 复习： 什么叫做方程的解？ 使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。 1、解方程的基本思想 是经过对方程一系列的变形,最终把方程转化为“x d”的形式. 即：①等号左、右分别都只有一项，且左边是未知数项，右边是常数项； ②未知数项的系数为1． 2、目前为止，我们用到的对方程的变形有： 等号两边同加减 同一代数式 、 等号两边同乘除 同一非零数 等号两边同加减的目的是: 等号两边同乘除的目的是: 使项的个数减少; 使未知项的系数化为1. 2 练习：用适当的数或算式填空，使所得的结果仍是等式，并说明是根据等式的哪一条性质及怎样变形的。 （1）若 ，则x 。 （3）若 ，则3x -2 （2）若-5x -55，则x 。 11 一、引入 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？ 问题：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机