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教学基本状态数据采集文稿基本规范及说明 一、有关说明 为了统一文本格式，制定文稿基本格式与规范。如各职能部门有特殊要求的，可在基本规范的基础上进行细微调整。 各系部、职能部门提交的文字材料与表格均以word文档或excel表格格式提交。 二、文稿基本格式 1、纸张要求和页面设置 类型 要求 纸张 A4（210×297），幅面白色 页面设置 上、下2.54cm，左、右3.17cm，页眉1.5cm、页脚1.75cm， 装订线0cm 页眉 宋体五号居中 页码 页面下脚右端 2、正文 类型 示例 要求 标题 督导评教总结 黑体小二加粗居中，单倍行距 一级标题 一、督导参与的专项评教工作总结 黑体小三空两字符，单倍行距 二级标题 1. 课堂教学效果评价总结 黑体四号空两字符，单倍行距 三级标题 1.1第一阶段课堂教学评价总结 黑体小四空两字符，单倍行距 段落文字 ×××××××××××××× ×××××× 宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距25磅 表格 表1 课堂教学效果评价汇总表 表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整 图 图1 ××× 图名置于图的下方，宋体小五号，居中，单倍行距 四、示例 督导评教总结 一、督导参与的专项评教工作总结 督导工作是学院教学体系的重要组成部分，是提高教学质量和搞好教学建设的重要环节和保证。××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 1．课堂教学效果评价总结 2009年10月10日，教务处、督导团和各系部联合开展“泉州师范学院课堂教学效果评价”活动。×××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××× 表1 课堂教学效果评价汇总表 阶段 教师总数 听课教师总数 未听课教师数 听课率（%） 第一阶段 第二阶段 1.1第一阶段课堂教学评价总结 本次课堂教学效果评价活动共分为三个阶段。×××××××××××××××××××××××××××× 图1 XX曲线图 泉州师范学院教务处 年 月 日 图名置于图的下方，宋体小五号居中，单倍行距 段落文字：宋体小四（英文用Times New Roman体小四），两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距25磅 三级标题：黑体小四空两字符，单倍行距 表名置于表的上方，宋体五号居中，单倍行距，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。 段落文字：宋体小四（英文用Times New Roman体小四），两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距25磅 二级标题：黑体四号空两字符，单倍行距 段落文字：宋体小四（英文用Times New Roman体小四），两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距25磅 标题：黑体小二加粗居中，单倍行距 一级标题：黑体小三空两字符，单倍行距 落款：宋体小四右对齐，单倍行距