延边大学本科生学分实施方案.docVIP

附件： 延边大学本科生学分制实施方案 为深化我校教育教学和人才培养模式的改革，树立以学生为本、因材施教的教育理念，全面实施素质教育，满足学生接受多样化高等教育的需求，特制定本实施方案。 一、指导思想 根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）的要求，围绕区域经济社会发展对人才培养多样化和个性化的需要，改革人才培养和教学管理模式，体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念，优化学生知识结构与人才培养过程。立足学校实际，优化资源配置，促进学生个性化发展，提高学生的社会适应能力，全面落实我校本科人才培养目标，不断提高办学水平和人才培养质量。 二、基本原则 坚持“四个有利于”原则：有利于培养“具有创新精神、实践能力、跨文化素质的复合型应用性”人才，满足经济建设和社会发展对人才的多样化需求；有利于优化知识结构，全面推行素质教育，促进学生全面发展与创新能力培养；有利于因材施教，调动学生的学习积极性和主动性，尊重学生的兴趣与爱好，发展学生个性；有利于实现教学资源的优化配置与共享，进一步提高我校人才培养质量和办学水平。 三、本科培养方案制定原则 　　1．遵循教育教学规律，坚持“知识、能力、素质”协调发展，学生通过在导师的引导下自主选择，实现“因材施教”和“分流培养”的目标。 2．按大类培养模式设计专业培养方案，一年级按一级学科（专业类）大类培养，融通专业基础；二年级进行专业分流，扩大学生修读专业选择权；高年级灵活设置专业方向，进一步拓宽专业口径，加大学生自主选择专业的主动性。 3．进一步优化课程体系，整合、共享教学资源。设置学生跨学科、跨年级选修课程，进一步推进分级、分类、分流教学。积极开发课程资源，增加优质课程数量，为学生提供高质量课程以满足多样化人才培养的要求。 　　4．完善实践教学体系，提高学生的实践能力、创新能力。完善学分制条件下实验、实训课程管理体制；合理推进实验室、实验中心全方位开放，全面提高学生动手能力；鼓励学生参加第二课堂活动；加强校外实习基地建设，着力培养学生的实践能力、创新能力；进一步规范毕业论文（设计）环节，提高学生科研能力。 四、学分计量制与绩点制 1．学分计量制。学分是用以计算学生学习量的单位，学分的最小计量单位为0.5学分，理论课为16学时折算1学分。结合我校实际确定毕业要求的总学分、学时。四年制本科专业总学分、学时原则上文科专业控制在150+2学分（2500学时左右），语言类专业控制在150+5学分（2800学时左右），理科专业控制在160+2学分（2700学时左右）；五年制本科专业总学时、学分控制在175+5学分（2900学时左右）。学生每学期修读课程学分一般不得少于15学分。 2．学分绩点制：采用学分绩点评估方法来评估学生掌握课程知识的程度和能力，以平均学分绩点来综合评价学生的学习质量。成绩考核与绩点的关系如下： 成绩 A+ A。 A- B+ B。 B- C+ C。 C- D+ D。 F I P N 分数 100 95 94 90 89 85 84 80 79 78 77 75 74 73 72 70 69 68 67 65 64 61 59 未 定 合 格 不合格 绩点 4.5 4.0 3.5 3.0 2.8 2.5 2.3 2.0 1.8 1.5 1.3 0 0 0 0 注：成绩考核绩点“D-”以上的课程，方可取得学分；需待定课程成绩暂定以“I”记载；“P”表示合格，“N”表示不合格。 平均学分绩点是衡量学生学习质量的重要指标，其计算方法如下： ∑（课程绩点×课程学分） 平均学分绩点 ——————————— ∑课程学分 注：（1）其中“∑课程学分”，指应得课程学分之和。 （2）“∑（课程绩点×课程学分）”，指所得课程学分乘以该课程绩点之和。 （3）学生的平均学分绩点，每学期计算1次。对一学期平均学分绩点达不到1.5的学生，予以成绩警告。 五、弹性学制 取消留、降级制，学生可根据自身的具体情况缩短或延长在校学习时间。四年制本科专业修业期限为3-6年，五年制本科专业修业年限为4-7年，但学生毕业学制按本专业计划学制计算。每学年安排春、秋两个长学期为教学学期（各18周），一个短学期作为暑期学校（5周），短学期原则上不安排培养方案中的课程。 六、选课制 实施学分制的基础和前提是选课制，学生可以根据自己的特长、兴趣、学习能力等因素，在一定程度上自主选择课程、任课教师、授课时间、修读方式、学习进程等。 七、导师制 建立稳定的导师队伍，通过学生自主选择和导师的合理引导，确保学生专业知识体系的完整性，促进学生全面健康成长。从2014级学生开始，为本科生配备学业导师，制订延边大学本科生导师工作暂行条例。 学分互认制 建立科学有效的学分制互认机制，实现高校之间、专业之间优势互补、资源共