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解析女职工素质提升工作中137学习法的应用 　　【摘 要】目前，女职工素质提升工作中存在许多问题，严重的影响了女职工素质提升工作的进程，通过将137学习法应用在女职工素质提升工作中，能够有效的解决相应的问题，全面的提升女职工的素质。文章分析了女职工素质提升工作中的问题，探析了137学习法在女职工素质提升工作中的应用。 　　【关键词】女职工素质提升工作；137学习法；应用 　　1 前言 　　女职工是企业生产经营发展的重要力量，积极的推进女职工素质提升工程，对促进企业的发展以及社会和谐具有非常重要的意义。但是，目前女职工素质提升工作中存在许多问题，限制了女职工素质提升的进程，通过将137学习法应用在女职工素质提升工作中，能够有效的解决女职工提升工作中的问题， 　　2 女职工素质提升工作中的问题分析 　　（1）企业并不重视女职工素质提升工作，由于时间方面的冲突，一些基层女职工在参加各种成人学校进行进修时，智能自己换班或者私下调班解决，并且进修获得的文凭也不能够在工资晋升中为自己带来真正的“附加价值”。还有一些企业为了应付上级部门的检查，采用专门训练几个“专业迎检”、“业务能手”、“背诵能手”等，这就导致出现了极少数女职工素质相对较高，但是大部分女职工并没有得到提升的局面。 　　（2）企业中女职工的年龄差距相对较大，一些年轻的、文化程度相对较高的女职工的理论素质相对较高，而年纪大的女职工的实践能力相对较高，导致企业女职工的综合素质相对较低。并且有一些女职工通常只关心自己职务范围之内的事情，对他人或者其他职务范围之外的事物漠不关心。导致这种现象的原因包括两个方面，一方面是女职工们的文化程度参差不齐，另一方面是由于女职工们缺乏自我挑战的心态，并不愿意向自己不擅长的领域宣战，缺乏将自己打造成复合型人才的观念。 　　（3）企业中存在一些不思进取的女职工，在实际工作中持着“当一天和尚撞一天钟”的思想，在工作上得过且过，仅仅只是在企业中混日子，只要求能够拿到基本工资就可以，这就限制了自身的发展。此外，一些女职工缺乏对人生的长远规划，受到传统思想“女主内、男主外”的影响，导致女职工缺乏事业心，而是将大部分精力集中在“相夫教子”方面，将孩子学业有成、丈夫事业有成当作自己的最终理想，这就导致女职工在工作方面不思进取，消极怠工、懈怠度日。 　　（4）企业缺乏相应的激励机制，影响女职工素质提升工作的进度。女职工的后续学历和本职工作没有必然的联系，例如仅仅只是在统计职工素质提升工作时，对高职称、高技术以及高学历的人员予以一定的奖励或者表彰，并且许多企业在提拔干部以及调配人员方面，都是根据职工的原始学历，并不重视职工的后续学历，并且一些企业还存在男工优先的原则，存在对女职工在工资奖励、工作调配以及提拔等方面与男工不平等的现象，这就导致女职工出现情绪化、学习力不强、学习积极性不高等问题。 　　3 137学习法在女职工素质提升工作中的应用 　　137学习法是著名的累积式教育法创始人、国学教育实践专家赖国全老师经十多年的亲身经验，再结合前人的理论基础上总结出来的，137学习法的理论表现为：“1”代表每天学习的次数，指的是137学习法每天至少读一遍，每遍十分钟；“3”代表学习内容的数量，指的是137学习法每天至少学习三种不同的内容，最多不超过7种；“7”代表学些的周期，指的是137学习法的一个学习周期为7天，七天之后再安排全新的学习内容以及复习内容，主要是根据人类大脑记忆遗忘曲线，7天可以很好的巩固和记忆学习的内容。137学习法在女职工素质提升工作中的实践应用主要包括以下几个方面： 　　（1）137学习法在女职工素质提升工作中的“1”，指的是以提升女职工素质的目标，通过对女职工进行现代和传统美德结合、民主与法制结合、纪律与道德结合的思想教育，以此培养女职工爱岗敬业的思想，提升女职工的整体素质。想要实现提升女职工素质的目标，就应该为女职工创造良好的条件，随着现代企业规范化、现代化程度的不断提高，女职工作为战斗在企业生产第一线的重要力量，必须对女职工进行系统的岗位技能以及业务知识培训，尤其是在工业企业，岗位技能的培训工作显得尤为重要，通过定期或者不定期的对女职工进行培训，能够帮助女职工掌握更多的操作技术和业务技能，并且在实践中不断的练习，能够保证女职工熟练各种业务技能，进而为企业创造更多的经济效益，因此，通过创建一个学习型企业，坚持每年定期的对女职工进行培训，能够为女职工的素质提升工作创造良好的环境。 　　（2）137学习法在女职工素质提升工作中的“3”，指的是提升女职工素质的途径和方法，女职工承担着众多的社会角色，在企业中他们是生产者，在生活之外，她们是母亲、女儿、妻子以及家庭生活的组织者，因此她们的一言一行都影响着企业和家庭的和谐。因