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大学生论文：网络语言多样化思想政治教育 【提示】本文仅提供摘要、关键词、篇名、目录等题录内容。为中国学术资源库知识代理，不涉版权。作者如有疑义，请联系版权单位或学校。 【摘要】随着计算机和信息技术的发展,网络广泛渗透到大学生学习、生活各方面。网络的运用产生了网络语言,并成为大学生之间沟通的新媒介。大学生网络语言主要是以大量的谐音词、字母类语言、符号类语言、娱乐类语言、社会和时政热点类语言所组成,具有简单性、多变性、生活化、便捷性和非规范性等特点。网络语言的多样化对大学生产生众多的影响：它可以加快大学生交流的速度能更好地表达情感；可激发青年的创新激情,体现大学生的主体价值；能增添语言表达的趣味性,同时,大学生网络语言过度流行粗俗泛滥,使得大学生的语言标新立异语义模糊,容易产生交流代沟。究其原因,是与大学生青年身份及社会外在性驱动外相关,就其文化层面原因主要有是受非理性主义思潮和反传统主义的影响。大学生网络语言迅猛发展,影响到了大学生的学习,对大学生本身及高校的思想政治教育提出了挑战。网络语言多样化可能导致大学生信仰缺失,责任感淡化,容易引发大学生心理障碍；削弱大学生道德修养,减弱大学生学习民族语言兴趣,影响大学生阅读和表达能力的提高,弱化大学生语言思维能力,从而降低大学生现实世界沟通能力。同时网络语言多样化的娱乐性和不规范特定对思想政治教育语言体系和教育严肃性提出了挑战,影响思想政治教育稳定性和价值主导性的发挥。面对崛起的富有生命力的大学生网络语言文化,高校的思想政治教育者在从事教育活动时,应善于利用网络语言。正视思想政治教育对象的语言特点,网络语言表征着大学生的快乐追求,其再造是大学生现代性的直接写照,其不规范性是叛逆心理的体现,它能促成新型主客体交往关系形成。因而思想政治教育传授主体需要提升自身的语言素质,进入网络生活与大学生形成语言共境,掌握网络语言与大学生有效沟通,利用网络与大学生平等对话,加强语言研究与大学生同行；同时改进思想政治教育的言说方式,实行人格平等交流,掌握网络语言建设生动有趣的网站,将网络语言创造性的运用到校园文化建设,开发大学生网络语言的教育功能,并且注重受教育者语言思维能力的培养,从而提高思想政治教育的实效性。 【关键词】大学生；网络语言；多样化；思想政治教育； 【篇名】当代大学生网络语言多样化研究 【目录】当代大学生网络语言多样化研究 摘要 5-6 Abstract 6-7 目录 8-11 引言 11-20 1.1 选题背景 11 1.2 研究现状综述 11-17 1.3 研究的内容与创新点 17-18 1.4 选题的意义 18 1.5 研究方法 18-20 第一章 当代大学生网络语言多样化的表现和特点 20-28 1.1 当代大学生网络语言多样化的表现 20-24 1.1.1 大量谐音词的出现 20-21 1.1.2 字母类语言的频繁使用 21 1.1.3 符号类语言的广泛流行 21-22 1.1.4 娱乐类语言的迅速传播 22-23 1.1.5 社会和时政热点类语言被赋予特殊含义 23-24 1.2 当代大学生网络语言多样化的特点 24-28 1.2.1 当代大学生网络语言多样化具有简单性的特点 24-25 1.2.2 当代大学生网络语言多样化具有多变性的特点 25 1.2.3 当代大学生网络语言多样化具有生活化的特点 25-26 1.2.4 当代大学生网络语言多样化具有便捷性的特点 26 1.2.5 当代大学生网络语言多样化具有非规范性的特点 26-28 第二章 当代大学生网络语言多样化的影响和成因 28-39 2.1 当代大学生网络语言多样化的积极影响 28-31 2.1.1 大学生网络语言多样化能加快交流的速度更好地表达情感 28-29 2.1.2 大学生网络语言多样化可激发青年创新激情体现主体价值 29-30 2.1.3 大学生网络语言多样化增添了语言表达的趣味性 30-31 2.2 当代大学生网络语言多样化的消极影响 31-34 2.2.1 大学生网络语言多样化过度流行粗俗泛滥 31 2.2.2 大学生网络语言多样化标新立异语义模糊 31-32 2.2.3 大学生网络语言多样化容易产生交流代沟 32-33 2.2.4 大学生网络语言多样化污染网络主体精神世界的价值 33-34 2.3 大学生网络语言多样化出现的原因 34-39 2.3.1 网络技术与大学生人格特征的契合是根本原因 34-35 2.3.2 非理性主义思潮和反传统主义是文化因素 35-37 2.3.3 社会环境的外在性驱动是动力 37-39 第三章 当代大学生网络语言多样化的挑战 39-49 3.1 当代大学生网络语言多样化对大学生主体精神和行为的挑战 39-43 3.1.1 网络语言多样化对大学生主体精神的挑战 39-